子供の創造的能力の開発のための塑像学とその種類。幼稚園での塑像術: 創造性のレッスンを行う方法 2 3 歳の子供のための塑像術

ペルロフスカヤ・ラリサ
方法論開発「2歳から4歳までの子供のための塑像撮影」

I. 理論的側面

1.1. 人間の手の発達上の重要性

「いかなる運動訓練においても…訓練されているのは手ではなく脳であるという考えは、最初は逆説的に思えたが、教師たちの意識に浸透するのは困難を極めた。」 N.A.バーンスタイン。

人類の発展の歴史の中で、手の役割は特に重要視されています。さて、紀元前496年に遡ります。 e. ギリシャの哲学者アナクサゴラスは、人間は手を持っているので考える存在であると主張しました。

マニュアルの影響 （マニュアル）人間の脳の発達に対する影響は、紀元前 2 世紀の中国で知られていました。専門家らは、手や指を使ったゲームは体と心に調和のとれた関係をもたらし、脳システムを良好な状態に保つと主張した。

私たちの賢明な祖先は、細かい運動能力の素晴らしい性質についても知っていました。面白い民話は世代から世代へと受け継がれています。童謡：「ラドゥシキ・ラドゥシキ」、「カササギ・白面」など。 Z.P. Vasiltsovaは、民俗童謡が指遊びの基礎であると説明しました。この伝統は、その有効性により、現代の実践的な教育学でも受け継がれています。 開発中で多数の演習: 指ゲーム (M. S. ボロンツォワ、I. スヴェトロワなど、オブジェクトを使った独学ゲーム) (L. パブロワ、V. V. ツヴィンタルニー)や。。など。

心理学者は、子供の精神的能力は非常に早い段階から形成され始め、それ自体で形成されるのではなく、一般的な運動活動や手先の活動を含む活動が拡大するにつれて形成され始めると指摘しています。

思考の最初の段階は、視覚的、または客観的に効果的と呼ばれます。当然のことながら、そのような考え方は「マニュアル」と呼ぶことができます。結局のところ、子供はオブジェクトを操作することによってのみ、その特性や特徴を学びます。これは、彼がすべての精神的な問題を自分の手と行動で解決することを意味します。

子供が自分の経験の中に蓄積する行動やテストのストックが多ければ多いほど、子供は第二段階、つまり物体そのものではなく、そのイメージを操作する視覚的比喩的な段階に早く近づくようになります。

第三段階は言語的思考、つまり論理的または抽象的な思考です。ここでは、実際的な問題であっても、手を使うのではなく、頭の中で解決します。思考は概念や結論によって機能し、通常はスピーチで形成され、スピーチを伴います。

その結果、私たちは結論に達しました: 思考の発展の始まりは手から与えられます。生理学者I.P.パブロフが書いたように、「手は頭に教え、次に賢明な頭が手に教え、熟練した手は再び脳の発達に貢献します。」

1794年エラスムス・ダーウィン （チャールズ・ダーウィンとフランシス・ゴルトンの祖父）『ズーノミア』を出版。本作でも『科学の神殿』でも (1803) 彼は手の発達を非常に重視している人: 手と言葉は人間の発展への道を開きました。

子供の言語の発達もほぼ同じです。まず、指の微妙な動きが発達し、次に音節の明瞭さが現れます。その後の音声反応の改善はすべて、指の動きの訓練の程度に直接依存します。

生後5か月になると、子供は物をつかむときに親指を他の親指と反対にし始め、実際に物をつかむのは手のひら全体ではなく、指を使って行われるようになります。

6か月になると、動きをつかむことがより正確になり、自信が持てるようになります。

7か月目 – 明瞭な発音が現れる音節：はい、はい、はい、ばばば。

8～9ヶ月 – 赤ちゃん 2本の指で小さな物体を手に取り、彼を惹きつける物体を指で指します。それから最初の言葉が話され始めます。

幼児期を通じて、この依存は明らかに明らかであり、指の細かい動きが改善されるにつれて、言語機能が発達します。

T. P. フリズマンとM. I. ズヴォナレワは電気生理学的研究を実施し、その結果、子供が指でリズミカルな動きをすると、脳の前頭部と側頭部分の協調的な活動が急激に増加することが発見されました。

実施された電気生理学的研究でも、言語領域が指から来るインパルスの影響下で形成されることが示されています。

本の中で 「子供は話すことを学びます」 M. M. Koltsova は、言語能力と運動能力の密接な関係を証明する多くの研究について説明しています。著者が最初に注意を引くのは、言語領域と運動野の相互の近い位置を反映する脳の地図です（言語運動野は脳の運動野の一部です）。運動言語の発達は、子供の一般的な運動能力全体の発達に依存することが示唆されています。研究者らは、運動投影の総面積の約 3 分の 1 が、言語運動野に非常に近い位置にある手の投影によって占められていることを発見しました。

手の突出部の大きさと、運動言語ゾーンへの近さから、指の細かい動きを訓練する方が、一般的な運動能力を訓練するよりも、子供の活発な言語の発達に大きな影響を与えることが示唆されました。

研究を続けたL.V. フォミナは、500人以上の子供たちを検査し、彼らの言語発達のレベルは常に細かい運動能力の発達の程度に直接依存しており、それが一般的な運動能力のレベルと必ずしも一致するとは限らないことを発見しました。

M. M. コルツォワが説明する次の実験は、生後数年間の子供たちを対象に行われました。子どもたちは指を 1 本、指 2 本、指 3 本 ( 「こうしてください」）。話す子供たちは孤立した指の動きをすることができました。言葉を話さない子供の場合、指は緊張したり弛緩したりしていて、孤立した動きはありませんでした。という結論が導き出されました。何:

子どもの言葉を聞かなくても、その発達を判断することができます。

指の動きが自由になるまで、言語の発達は達成されません。

これらすべての事実を比較すると、M.M.コルツォワは次のように結論づけます。結論：子供の活発なスピーチの準備期間について言えば、調音装置の訓練だけでなく、指の動きにも留意する必要があります。 M. M. コルツォワによれば、上記の事実により、手を音声装置として分類し、手の運動投影領域を脳の別の音声領域とみなすことができます。

手は私たちの思考、経験、仕事と深く結びついており、私たちの言語の補助的な部分となっています。とらえどころのないもの、人には表現できないもの、言葉が見つからないものはすべて、手を通して表現を求めます。

言葉と同じように、ジェスチャーは人を高揚させ、落ち着かせ、侮辱し、愛撫し、正当な理由への信念を植え付け、言葉を確認し、言葉をより重要なものにすることができます。

同時に手先の技能も養われ、

両手の動作の調整（小さな物体）

片手で掴む、大きいものは両手で掴む、掴み方はこちら

拳、つまみ（3本の指、人差し指と親指）

ヤシの木が一緒に (インデックスグリップタイプ)。差別化された

指の動き（子供は指をうまく置くことを学びます）

一緒に握り、1 本または 2 本の指を強調表示します)。通常の状態では

生後1年目の終わりから2年目の初めまでの発達

リストされたすべての動きをマスターします。

1.2. 未就学児の手作業スキルを開発するために使用される作業形式。

就学前の子どもたちの手先のスキルを伸ばすために、就学前教育ではさまざまな形式の仕事があります機関:

視覚芸術のクラスで細かい運動能力や手先の技能を開発するという問題も、視覚活動が感覚運動能力（目と手の働きの一貫性、動きの調整の向上、柔軟性）の発達に寄与するため、非常に関連しています。、強さ、行動を実行する際の正確さ、指の手の細かい運動能力の矯正子どもたちは、道具を扱うスキルと能力を習得します（描画では鉛筆とブラシ、アップリケでははさみとブラシ、モデリングではスタック）。これらのクラスでは、子供たちは楽器を操作する能力を開発します（もちろん、子供が楽器の正しい持ち方と操作方法を教えられている場合）。

視覚活動は、その起源から見ると、人間の活動の中で最も古いタイプであり、農業よりもはるかに古くに始まり、出現しました。考古学者によると、すでに旧石器時代には （旧石器時代）紀元前3万5千～1万年頃 e. このアクティビティの主な種類が表示されました (彫刻、絵画、グラフィック、浅浮き彫り)。古代人の生息地であった洞窟の壁には、動物の絵や手形、原始的な彫刻が発見されました。

美術は人間の活動の新しい分野を即座に習得します。中石器時代と新石器時代の物質文化の向上は、さまざまな形の装飾芸術や応用芸術の出現につながりました。

II. テクノロジー分野の仕事の組織化 塑像学小学校就学前年齢の子供たちと一緒に。

2.1 サークル活動の組織化』 粘土の奇跡」.

サークルの結成は数回に渡って行われました段階:

初めて (準備中)この段階で、小学校就学前年齢の子供たちの手先のスキルの診断を実施しました。

私は、次の診断ツールを使用して、小学校就学前年齢の子供たちの手先スキルの発達に関する初期診断を実施しました。著者: クルニシェワ L. E. 起源：就学前の子どもの発達に関する基本プログラム「生後2年目と3年目の子どもの神経精神的発達の指標」 N氏が開発した。 M. アクサリーナ、K. L. ペチェラ、G. V. パンチュキナ、アルーシャノバ A. G.、および V. マノフ-トモフ「視覚活動以前および視覚活動の子どもの発達規範の指標」、M. ピーテルシ、R. トリロール「子どもの自己形成の段階」 -ケアスキル。」

発達レベルを診断する際はポイント制を採用しました (1から3まで)

単独でタスクを完了した子供には 3 ポイントが与えられます。

大人の少しの助けがあれば - 2 ポイント。

大人からの助けを受動的に待っている子供 - 1 ポイント。

ポイントを合計し、タスクの数で割ると、特定のゾーンに対応する定量的な評価が得られます発達:

低レベル – 0 – 1.6;

平均レベル – 1.7 – 2.4;

高レベル – 2.5 – 3

このような評価により、子供の発達に対して差別化されたアプローチを実装することが可能になります。

児童の手先の発達の程度の検査は、以下の基準に従って実施されました。球体:

子どもたちの視覚能力。

セルフケアのスキル。

これらの領域は、子供の特定のスキルに基づいており、特定の年齢段階での手先スキルの発達レベルを最も正確に特徴づけます。

初期診断の結果、子供たちの手が弱く、不器用であることが判明しました。子どもたちにとって、視覚芸術に関連した課題を与えるのは特に困難です。スキル: 視覚制御と手の動きを関連付けます。これを示す指標は、図に示すように、円を描くか、紙を半分に折りたたむかを繰り返す必要があるタスクでした。この年齢になると、手の動きや力を使う必要がある作業、つまり駒を転がす作業も失敗します。 粘土をヘビまたはボールに入れる。展開中 指で粘土、子供たちは自分の動きの強さを測定する方法を知らないため、弱すぎて何もうまくいかなかったり、テーブルの上にすべてが汚れてしまうほど強い力で転がったりします。

不完全な手先の運動能力、手と指の調整が不十分であることも、セルフケアスキルの発達が不十分であることが明らかになりました。例えば：子供たちが服を着たり脱いだり、ボタンを留めたり外したり、刃物を使ったりするとき。また、セルフケア診断では、子供たちがどのような順序で服を着たり脱いだりすればよいのかを理解していないこともわかりました。子どもたちは基本的なセルフケアのスキルを欠いていただけでなく、自分で何かをしたいという欲求も欠如していました。保護者との会話から、彼らは子供を過保護で、子供のために何でも自分たちでやっていることがわかりました。

初期診断の結果に基づいて、子供たちの年齢と個人の能力を考慮して、私は次のように考えました。 発展したビジュアルスタジオのワークプログラム「 粘土の奇跡」. (応用：サークルワークの就労カリキュラム「」 粘土の奇跡」2年から4年). (応用: レッスンノート 塑像学小学校就学前年齢の子供向け）。このプログラムを書くことで、小学校就学前年齢の子供たちを教えるすべての仕事を体系化することができました。 塑像学.

作業プログラムの作成は、次のような理由から正当化されました。 方法論的なについてのクラスを提供する 塑像学そして、小学校就学前年齢の子供たちの手先のスキルの開発の問題との関連性。

このプログラムの目標は、子どもの個人的および精神物理的特性を考慮しながら、幼児期における子どもの人格のタイムリーかつ包括的な発達を確保することです。各児童が年齢に応じたスキルと知識を習得できるよう積極的に支援し、得られた結果を体系的かつ有能に分析します。

授業は完全にゲーム形式で行われます。ゲーム技術は学習プロセスのダイナミズムを確保し、子どもの自立欲求（発話と行動）を最大限に満たします。 （動きや動作など）

で発達このプログラムでは、子供を引き付け、心を開くのに役立つ、利用可能な最も興味深いトピックとプロットが選択されました。割り当てられた問題を解決するために、授業中はすべてのアナライザーを可能な限り使用しました。赤ちゃん：聴覚、視覚、触覚など。

2番目の実践段階では、未就学児を対象としたサークルワークが行われました。これらは、週に 1 回、研究の 1 年目は午後に 10 分間、2 年目は 15 分間、体系的かつ一貫して行われました。月に一度、子どもたちと大判での共同作業が行われました。

～のスキル開発に取り組む 塑像学それはいくつかの段階で実行され、それぞれの段階で子供に特定のタスクが設定されました。

子どもたちがテクノロジーを上手に使いこなすために 塑像学準備段階は非常に重要です。この期間中に、小学校就学前の年齢の子供たちは、粘土そして簡単なテクニックを学びます 塑像学。したがって、最初のレッスンでは、子供たちは指の腹を使って押すことを学びます 粘土ボール、てんとう虫の背中に付けたり、ベニテングタケのキャップに付けたり、瓶に「ビタミン」を集めたりします。同時に、子供たちはきちんとしていることを学びます。すでに11月に入り、子供たちは新しいことを学びます受付：汚れ 粘土の先端(パッド付き)指このテクニックを習得するときは、子供が汚れを塗らないようにする必要があります。 指先で粘土、爪で引っ掻くことはありませんでした。子どもたちは、ハリネズミの針、花の雨、ニワトリの草、トラの縞模様などを喜んで描きます。これらの技術を習得するのと並行して、限られたスペースでの作業とプレスの技術を習得します。

学習の主要段階では、子供たちは描画技術を向上させます粘土（彼らは、絵の輪郭を超えてはいけないこと、汚してはいけないことを学びます。粘土柱やボールから、さまざまな木や太陽などを「描く」）。この段階で、子供たちは「絵を描き」始めます。 絵全体に粘土が塗られているいくつかの色を使って塗りつぶすように粘土。色粘土子どもたちが自分で選びます。これは、たとえば「マシン」や「ユラ」などのアクティビティによって促進されます。同じ段階で、私は子供たちに、多数の同一の部品からオブジェクトのイメージを作成するように教えます。 (列)。たとえば猫の家を建てるには、たくさんの丸太を用意する必要があります。したがって、最初にそれらを展開し、それから初めて家を建てます。

クラスでは、子供たちはさまざまな種類の素材を使用して作品を作成することを学びます。作品: ドローイング、アップリケ、 塑像学。したがって、雪だるまの構図を作成するには、子供たちはまず吹雪を描いてベースを準備し、それからそれを塗ります。粘土雪だるまの輪郭に沿って。子どもたちは、アップリケで猫の家の屋根を作り、三角形を三角形に貼り付けます。 家用の粘土の丸太.

作品を表現力豊かに遂行するために、子供たちは補助的なオブジェクトの使い方を学びます (骨、羽、エンドウ豆など)したがって、仕事をやり遂げるためには "鳥"、子供たちは本物の羽から彼女の翼と尾を作ります。水槽の底には本物の貝殻を飾ります。色とりどりのパスタから花束を作ります。亀の甲羅はピスタチオから、カモミールの花びらは綿棒で作ります。私たちは、スタックまたは特別な装置（チューブ、正方形、三角形などの形の印章）を使用してパターンを適用することを学びます。そこで、子供たちはチューブの形の特別な装置を使用して羊にカールを適用します。母親と継母の花びらを重ねて描きます。

子どもたちは、自分の工芸品に追加のディテールを加えて装飾するのが大好きです。これらすべては、手先のスキルだけでなく、子供たちの創造性の発達にも貢献します。

スキルを上手にマスターするには 塑像学、小学校就学前の年齢の子供たちとクラスを編成するとき、私は次のことを使用しました。テクニック:

一般的な背景に対する子供たちの作品。一つのプロットによって団結した子供たちの集団作品は、特別な注目に値します。ここでは、職場の子どもたちが個別に「空白」を完成させ、それを全体の背景に貼り付けます。この一連の作業により、子供たちは授業中に位置を変えることができ、より多くの動きをすることができ、手をテーブルの上に置くだけでなく、その長さいっぱいに伸ばすことができます。

子どもたちが背景に押し付けるテクニックを習得するまでは、背景は水平位置にありますが、子供たちが背景に部品を押し付けることを学ぶとすぐに、垂直位置に配置されます。

この種の活動は、高い効率、忍耐、忍耐力、組織力を必要とし、同時に子供たちの想像力や空想に余地を与え、行動や友人との共同創造を促進します。

ゲームのテクニック。ゲームを使って子供たちを教える 塑像学子供の活動を活性化し、認知活動、観察、注意力、記憶力、思考力を発達させ、研究対象への関心を維持し、創造的な想像力、想像力豊かな思考を発達させるのに役立ちます。ゲームは子供にとって学習プロセスを楽しいものにするため、教室でのゲーム手法は子供の疲労を和らげます。子どもに単純に暗記したり、新しい内容を機械的に繰り返したりすることは効果的ではなく、子どもの勤勉さと自分の成果に対する喜びを抑制するだけです。したがって、教師や保護者が強制的な手段を講じることに熱心すぎると、まったく成果が得られない可能性があります。

子どもにとって学習はゲームであり、楽しい経験であるべきです。現代の心理学者によって再発見された古代の法則は、子供が楽しく穏やかな環境で最大の成功を経験するという事実を裏付けています。

したがって、ゲーム技術は共有する方法です。 （先生と子供たち）ゲームのタスクを設定し、子供の学習と発達を目的とした適切なゲームアクションを実行することによって、プロットゲームのコンセプトを開発します。

使用されるテクニックのゲームタスクは独自の定式化であり、今後のゲームアクションの目標を定義します。たとえば、「クマが松ぼっくりを集めるのを手伝ってみましょう」または: 「どうすれば鳥を助けることができるかを考えてください。」「猫のために家を建てよう。」

ゲームの課題を設定した後、子供たちと一緒にゲームのアクションを実行しました。 （つまり、クマを助けるためには森に入る必要があります）。ゲームのアクションの状況では、想像上の (想像上のもの)「まるで」のような状況。アクションの外部表現は次のように表すことができます。違う：モーター、実際の動作 (鳥の羽のように腕を羽ばたく); 比喩的な動作（指のリズミカルな動きで作品を塗りつぶします）粘土、落葉を描いたもの）。オノマトペ （私は運転手です、穀物を運んでいます...ビープ、ビー）.

子どもたちに教える 塑像学、ゲームの課題やゲームのアクションの内容は、子どもたちの環境に関する知識や興味に対応していなければならないことを考慮する必要があります。

個別のアプローチ。個人指向の教育は健康を守る可能性が最も大きく、したがって最も効果的です。

現代の個人中心教育の目標は、助けを必要とするすべての子供たちに教育的サポートを提供することです。

レッスンの最終段階は教育的評価です。このテクニックは最も重要な教育テクニックの 1 つです。学習タスクを解決した結果とその実装の進捗状況の両方が評価の対象となります。 e. レッスン全体を通して、私たちは賞賛し、励まします 赤ちゃん。レッスンの最後に、私たちはもう一度作品を注意深く調べ、小さな作家たちの努力をもう一度称賛します。作品を鑑賞する過程で、私たちは思い出し、私たちは修正します: 私たちがクラスで何をしたのか、なぜやったのか、誰かを助けることができたのか、誰かを救ったのか、誰かを幸せにすることができたのかなど。

最終段階の第 3 段階では、子供たちは自主的に課題を完了し、創造力が発達します。子供は受動的にタスクを完了するのではなく、蓄積された経験、物事に対する態度に関連して能動的にタスクを処理します。 「描かれている」。「飾る」ために アイテム、子供たちは自分の色を選択します粘土。カササギのガールフレンドを作るとき、子供たちは独自に鳥のイメージを作成します。ある者にとってはつつき、ある者にとっては羽ばたきます。

想像力でイメージを作り出すことは最も困難な道であり、子供たちは多くの知識と印象を必要とします。豊かな感情の範囲の精神的経験、驚き、観察する能力 - これらすべてが子供が自分の作品を作成するのに役立ちます。

各レッスンには音楽だけでなく、芸術的表現や指遊びも含まれています。その結果、クラスの子供たちは活発で、好奇心旺盛で、自信があり、大人や仲間と社交的になります。

就学前年齢の子供たちとこうした形で仕事をすることで、子供の人格の調和のとれた発達のための良い基礎を築き、子供たちを仕事のプロセスに積極的に参加させることが可能になります。

サークルの最初の学年度の終わりに、小学校就学前年齢の子供たちの診断結果は、セルフサービスの分野で9人の子供が高いレベルの発達を示し、3人の子供が平均的なレベルの発達を示し、視覚能力の分野では、8 人の子供が高いレベルの発達を示し、4 人の子供が平均的なレベルの発達を示しました。発達レベルが低い児童は確認されなかった。

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アナスタシア・チュエバ

コンセプト « 塑像学» 2つの意味があります根: 「グラフィー」- 作成、描写、単語の前半 « 粘土» 計画の実施に使用される資料を指します。この技法の原理は、水平面上に多かれ少なかれ凸状の半体積のオブジェクトを描いた漆喰絵画を作成することです。

塑像学これは比較的新しい、型破りな描画技法であり、子供の創造力と細かい運動能力を開発します。 塑像学このトピックは誰でもアクセスできるため、ますます注目を集めています。 子供たち就学前の年齢。

と連携粘土子どもが自分の感情、気分、周囲の世界のビジョンを表現するのに役立ちます。

塑像学子どもたちの創造力も育みます (主に視覚的に)– 結局のところ、このテクニックを使用すると、鮮やかな表現力を持つオリジナルでユニークな画像を作成できます。

目標:

1.美的発達を促進する 子供たち;

2.手の細かい運動能力を発達させます 子供たち.

タスク:

1.紹介する 塑像術技術を持つ子供たち;

2. 教える 子供たちある要素を別の要素に塗り重ねて画像を作成します。

装置:

段ボール、粘土、鉛筆、ブラシ、ガッシュ。

予備作業。

練習するには 塑像学非常に柔らかい素材が必要です。入れましょう粘土明るい太陽の下で5〜7分間。

清潔な、この場合は白い段ボールのシートを用意します。

明確な線を使用して、シンプルな鉛筆で段ボールに花を描きます

慎重に、片手でボール紙のシートを持ち、もう一方の手、つまり人差し指で柔らかいボール紙を広げて伸ばします。粘土花の真ん中から花びらの端まで。

粘土花びら全体に均等に伸ばします。 1 枚の花びらの準備ができたら、2 番目の花びらに進みます。

いつ粘土固まり始めます - 親指の側面で伸ばします

花の中心の色をお選びください。

ブラシとできればガッシュを用意します（粘稠度がより良く適用されるため）粘土水彩絵の具より）花の輪郭と小さな汚れを描きます。

最近、幼稚園では塑像術の人気が高まっています。これは楽しいレジャー活動であるだけでなく、独自の種類とテクニックを持つ創造性の領域全体でもあります。ゲーム中に多くの発達上および教育上の問題を解決できるため、教師の間でますます注目を集めています。しかし、特に重要なことは、子供が自分の手で美しい芸術作品を作成する機会があるということです。

モデリングと描画を組み合わせる型破りな方法としての塑像学

さまざまな方法で描画できます。今日、幼稚園の教師の間では、指先、手のひら、物体のプリント、ブロトグラフィー、塑像などを使った非伝統的な手法が人気です。

子どもの心はすぐそこにあります。

V.A.スコムリンスキー

一方では、子供は興味深いプロセスに参加していますが、同時に、指の先端と手のひらの表面にある多くの神経終末が脳に信号を送り、脳の活動を活性化します。小さな手が紙ナプキンを破ったり、生地ボールを転がしたり、素材を感じたり、カササギのようなジェスチャーをしたりすると、情報が脳に入り、さまざまな中枢（聴覚、視覚、思考、感情、言語）に分配されます。

プラスティシネグラフィーは、プラスチシンを使用して描画する型破りな方法です。子どもたちは幼い頃からプラスチック素材を使った活動を教えられます。モデリングは指を訓練し、脳機能に関連する手にあるセンサーを活性化し、筋肉や感情の緊張を和らげます。モデリングのクラスでは、手先の器用さや協調性だけでなく、創造的な想像力も養われます。

このテクニックを使用して絵を作成することは、粘土を使った新しいレベルの作業であり、芸術になり得ます。

真の芸術作品は塑像技術を使用して作成されます

未就学児と協力する際のテクニック、方法、テクニックの使用

純粋な形の塑像術は、幼稚園の中年以上のグループの子供たちに利用可能です。小さなお子様は、短期の個人レッスンまたはサブグループレッスンで基本的なスキルを習得します。

教師にとって、小学校および中学校の就学前の年齢のグループでは、この種の創造性は結果ではなく、前向きな感情を得て、子供たちの興味とスキルを向上させたいという欲求を育むことを目的としているということを覚えておくことが重要です。

レッスンを楽しいものにするためには、教材は高品質であり、ツールは快適なものでなければなりません。将来の粘土絵画の基礎には、紙が適していますが、厚いボール紙、プラスチック、プレキシガラス、または通常のガラスが好ましいです。粘土は油っぽくないものでなければなりません。そうでないと、紙やボール紙のベースに汚れが現れ、作品の外観が汚くなります。モデリングには明るくて柔軟性のある素材を選択してください。

必要な道具は、モデリングボード (プラスチックや油布で代用可能)、粘土を伸ばすためのプラスチックの麺棒、一連の束、はさみ、粘土の表面にパターンを作成するためのさまざまな器具 (ブラシ、ペストリーシリンジ、ストレーナー、プラスチックフォーク）。

塑像学の教育方法:

視覚的（作品のサンプル、トピックに関するイラストを示し、教師の行動を観察する）。
口頭（会話、説明、物語）。
実践的（教材を使った演習、テクニックの練習、ゲームアクション、実験）。

塑像術で使用される技術は、模型のクラスで子供たちに部分的にはすでに馴染みのあるものです。これは、転がったり転がしたり、平らにしたり、伸ばしたりすることです。つまり、必要な形状を与えるために粘土を使用する通常の操作です。 ただし、ピンチ、スミア、プレス、スムージング、色の混合などのテクニックもいくつかあります。教師はそれらを習得することに特別な注意を払っています。

保育園、中2から準備グループまでの塑像学の課題

発達的。粘土を扱うテクニックは、手先の器用さを養い、書くための筆の準備をします。構図やスケールを正しく認識する能力が向上します。
認知。生徒たちは新しいタイプの美術に触れ、アップリケとモデリングという 2 つの異なる技術の相互作用を理解し、その基本はすでに習得しています。
美的。子どもたちは色や形の感覚を発達させます。最初の実験は、色合いと素材の組み合わせで実行されます。
教育的 . 子どもたちは、独立心、勤勉さ、忍耐力、そしてきちんとしていることを教えられ、チームで働く経験を積みます。テーマに応じて、郷土愛、自然の美しさを見て大切にする能力、家族や友人に対するフレンドリーで感謝の気持ち、ペットへの愛情などが養われます。

子どもたちのスキルや能力は年々複雑になっていきます。未就学児に対する取り組みの主な方向性も変わりつつあります。

就学前教育機関の最初のジュニアグループでは、子供たちは粘土から要素を作ることを学びます。1レッスン - 1つの要素（ボール、シリンダー、ソーセージ）です。単純なオブジェクトの画像を作成します。つまむことと塗りつける技術を習得し、与えられたパターンに従って作業する能力の基礎を開発します。
2番目に若いグループの子供たちにとって、粘土で絵を描く能力を開発し、独立性を養うことが重要です（子供は教師の後に繰り返すのではなく、自分で構成を構築することを学びます）。サブグループで働くためのトレーニングが始まります。
中間のグループでは、粘土を使ってより複雑な画像を作成するスキルが磨かれます。子どもたちはさまざまな素材（シリアル、ビーズ、ボタンなど）を使って作品を作るように教えられます。チームワークへの関心が高まります。
シニアグループと準備グループは、レッスンのプロットとゲームコンセプトの複雑さと発展によって特徴付けられます。粘土画像を作成する過程での生徒の言語活動の発達。芸術的価値のある集団作品を作成することを学びます。

幼稚園での粘土を使った絵の種類

塑像術は、写真の基礎となる素材に基づいていくつかのタイプに分類できます。作業は紙、ボール紙、プラスチック、普通または有機ガラス上で行われます。

厚手のダンボールは変形してしまいがちですが、シンプルで扱いやすいです。プラスチックやガラスのベースは簡単に貼り付けることができます (曲がったりシワになったりしません) が、切り傷を避けるために、必ず安全訓練を行い、ベースの端をテープでシールする方法を子供に教えるか、最初に自分で行うようにしてください。

画像を作成する方法によると、塑像法は次のようになります。

さまざまな色の粘土で直接作られています。最初の若いグループでは、野菜、冬の降雪、葉が考えられます。
2番目の若いグループでは、子供たちは「人形の皿」、「魚」、「キノコ」をテーマにした明るい作品を喜んで演奏します。中間のグループでは、交通機関、樹木、住宅など、プロットと概要がより複雑になります。
ステンドグラスまたはその逆。ガラスのベースにマーカーで描いた絵の輪郭を粘土で埋めていきます。
モザイク。デザインに応じて、さまざまな色の粘土玉がベースに適用されます。
輪郭。このタイプの作業は忍耐力が必要なため、上級グループや準備グループの生徒に推奨されます。さまざまな色の温めた粘土鞭毛を注射器（針なし）から絞り出し、輪郭にそれらを埋める必要があります。
多層。粘土をベースに数層のストロークで塗布し、さまざまな色や色合いの素材を組み合わせることで、立体的で複雑なイメージが生まれます。

材料を温める方法：粘土の一部をソーセージに丸め、注射器に押し込みます。余分な材料を積み重ねて切り取ります。ピストンを使用して注射器を閉じ、水または電子レンジを使用して内容物を加熱します。

フォトギャラリー: 適用方法に応じた塑性加工の種類

最初のジュニアグループでは輪郭を粘土で塗りつぶします。「魚」は2番目のジュニアグループで実行されます。ミドルグループの生徒の作品は、「お父さんへの贈り物」として作成されます。逆塑像法「テディベア」は、上級幼稚園の子供たちに適しています年齢このような骨の折れるモザイク作業「マトリョーシカ」には忍耐と忍耐が必要です輪郭塑像法「魚」多層技法は非常に絵のように美しく、生きた自然の色を伝えることができます

クラフトの難易度

各年齢層の子どもたちの能力レベルは異なります。調和のとれた仕事と前向きな感情のためには、この点を考慮する必要があります。

表: さまざまな年齢の子供の能力レベル

年齢層	粘土を扱うスキル	勤務形態	仕事の種類
保育園	要素を丸める、展開する、平らにする、結合するスキルの習得	個人	モデルに従って作成
2番若い	保育グループで培ったスキルを磨き、より複雑なスキルを習得する: つまむ、引っ張る、切る、滑らかにする、簡単なツールを使って作業する: スタック、ハサミ	個人	モデルに従って作成し、このようなことをしている
平均	早い段階で身につけたスキルを磨き、異なる色の粘土を混ぜる技術を習得し、より複雑なツールを使用して作業する: ブラシ、カーリーシェイプ、注射器 (針のない通常の注射器、またはさまざまな付属品が付いたペストリー注射器)	個人、サブグループで作業する	このようなことをしている自主作曲企画
古い	廃棄物の使用が追加され、さまざまな種類の塑像学の要素を組み合わせる	個人、サブグループで作業し、チームワーク	材料の独立した選択、構成を考えながら、プロットとゲーム要素の魅力
準備中	新しい技術（浅浮き彫り、タイル）に精通し、完成作品（フレーム、バゲット、背景、マット）のデザイン研修	個人、サブグループで作業し、集団的	材料と実行される作業の種類を独自に選択し、構成を考えながら、さまざまな芸術的手法を組み合わせ、プロットとゲーム要素の必須使用

フォトギャラリー：さまざまな年齢層の子どもたちの作品サンプル

直接技法で描いた花のイメージ（年少1組）年少2組の子どもたちが作った「ヒナギク」中組の子どもたちが作文「空間」年長組の子どもたちの作品母の日の素敵なプレゼント（準備中）グループ）

幼稚園で塑像学の授業を計画しています

教師にとって、ビジュアルアートのクラスは、アートとさまざまな知識分野とのつながりを生み出す機会です。 言論教育、愛国心教育、労働教育、環境教育の発展は創造的なプロセスに統合されています。したがって、トピックは、周囲の世界の多様性を反映し、レッスンに最も近い時間または季節に発生する社会的に重要な出来事に対応するように選択されます。たとえば、11 月の建国統一の日には愛国的なテーマを計画することが推奨され、花やお菓子を作るのは母の日にふさわしいでしょう。

就学前中年齢のお子様が参加するクラスのおおよそのトピック

「皿の上のリンゴとベリー。」
「花壇の虫たち」
"きのこ"。
「雲の中の太陽」
「ナナカマドの小枝」
「秋の木」。
"魚"
"クリスマスツリー"。
"クリスマスの飾り"。
"雪だるま"。
「雪女はダンディだ。」
「テレモク」。
"フクロウ"。
「ジョリーロケット」
「お父さん（祖父）へのプレゼント。」
「ママにパイを」
「花は七輪です。」
"白樺"。
"空間"。
"星空"。
"イースターエッグ"。
"スズラン"。
「葉の上のカタツムリ」
「タンポポ」

準備グループでは、「私の故郷」、「私の家族」、「水中王国」、「秋の物語」、「冬は私たちに楽しみをもたらしました」というテーマを紹介する必要があります。「クリスマスツリーの輪舞」。内容はよりボリュームがあり、子供たちの十分な準備が必要です。また、絵を描いた皿やさまざまな衣類、ディムコヴォなどの郷土玩具、あるいは動いている人体を描くこともできます。

生後 7 歳の子供たちは、想像力を自由に働かせれば、本物の傑作を生み出すことができることがあります。

フォトギャラリー：「ハリネズミ」「クジャク」「ナナカマドの枝」「道化師」「花」などをテーマにした未就学児・年中・高学年の作品

「ハリネズミ」カラフルな孔雀のイメージ素晴らしい木の上に四季の兆しが見える集合作品「アンダーウォーターワールド」ブラシストローク技術を使用して作られた面白いクマモザイク塑像「新年の舞踏会」ミクストメディアによるオリジナルのクリスマスツリー装飾「菊」「ヤガおばあちゃんの小屋」ペイントされたイースターエッグ「ナナカマドの枝」「陽気なピエロ」「ロシアの国旗」

教師を助けるテンプレート

輪郭を異なる色の粘土で埋める必要があるテンプレートは、直接的でより複雑なタイプの粘土撮影に適しています。

フォトギャラリー: 果物、野菜、動物を描いたテンプレート

テンプレート「てんとう虫」テンプレート「ハリネズミ」テンプレート「子犬」テンプレート「ウソ」テンプレート「猫」テンプレート「野菜と果物」

フォトギャラリー: 衣類と食器のテンプレート

テンプレート「水差し」絵を描くためのテンプレート「グゼル」テンプレート「ティーポット」テンプレート「カップ」テンプレート「パン」テンプレート「パンツ」テンプレート「セーター」テンプレート「ジャケット」テンプレート「ファーコート」テンプレート「スカート」エレガントなドレスのテンプレート人形用の服のテンプレート

フォトギャラリー: 交通機関と人物のテンプレート

トラックテンプレート救急車のテンプレートタクシーテンプレート蒸気船のテンプレート船のテンプレートヘリコプターのテンプレート飛行機のテンプレート蒸気機関車のテンプレート
テンプレート「人物」テンプレート「ピエロ」テンプレート「男性」テンプレート「子供」テンプレート「動いている人」

既製の背景を備えた段ボールのテンプレートを使用して作業することも興味深いです。輪郭は色付きのマテリアルで埋められます。

フォトギャラリー: 既製の背景を持つ動物テンプレート

テンプレート「ライオン」テンプレート「虫」テンプレート「バッタ」テンプレート「トンボ」
ステゴサウルスのテンプレート
テンプレート「プテロラクチル」
恐竜テンプレート
テンプレート「ピグレット」
オンドリのテンプレート
ダチョウのテンプレート

著者 N. G. Potekaeva による、保育園グループ「Kolobok」の塑像学に関する GCD の要約の内容の説明。

準備作業：おとぎ話「コロボック」を読み、その挿絵を見て、おとぎ話「コロボック」に基づいたぬりえを塗ります。
作業形態: サブグループ (6 ～ 7 人)。
目標: 転がす、付ける、つまむ技術のトレーニング。両手の協調的な作業の発達。チームで働くためのトレーニング。

レッスンの進み具合

塑像学に関するプロジェクトまたはサークルの組織

プロジェクト活動やサークル活動などを活用して、子どもたちと粘土で絵を描く活動の形を多様化できます。前者の場合、教師は、この素晴らしい芸術形式を子供たちに紹介するために、より深く、より体系的なアプローチをとる機会があり、後者の場合は、使用するトピックと追加教材の範囲を拡大することができます。

プロジェクト準備の段階

目標: 塑像術技術を使用して未就学児の創造的思考を開発すること。
タスク:
- 特定のテクニックを使用して単純な要素を実行するトレーニング。
- 周囲の世界のオブジェクトを芸術的な形式で作成することを学びます。
- 与えられた空間で働くための訓練。
- 空間的思考の発達。
- 美的センスの発達。
- デザインの基礎をマスターする。
- 忍耐力、正確さ、忍耐力を養います。
- チームワークへの関与。
詳細な計画を立てる:
- 作業の準備段階。
- プロジェクト活動の開始時に動機付けとなる素材を誘致する。
- 可能であれば、幼稚園の生活における重要なイベント（母の日、秋の休日、新年、戦勝記念日、宇宙飛行士の日）に合わせてプロジェクトのタイミングを合わせます。
プロジェクト活動の実施。
プロジェクトのプレゼンテーション。プロジェクトが完成したら、（他のグループに、幼稚園のホールで、休日の集会所で）見せることができます。子どもたちは、リスナーに自分の作品について語り、リスナーは彼らの創造性を評価します。

プロジェクト「秋の贈り物」の概要

目標: 幼稚園の秋祭りに向けて創作活動を準備すること。
タスク:
- 粘土を扱うスキルを磨く。
- 美的センスの発達。
- 周囲の世界の物体の芸術的複製。
- グループワークの研修。
生徒はサブグループに分けられ、構成の個々の部分を作成する責任を独立して分担します。粘土でキノコを描く、輪郭技術を使用して木の幹を作成する、モザイク技術を使用してベリーや動物を描写する、ハサミとスタックを使用して 3 つの要素を作成する、などです。次元要素。
集会所での秋祭りでの作品発表（囃子と詩の朗読付き）。

フォトギャラリー：「秋」プロジェクト準備グループの子どもたちの集合作品

「秋の木々」「秋の公園の子供たち」「森の秋」「粘土の秋」

文献とサークル作成のヒント

サークルの作業プログラムを作成する前に、次のテクニックを使用して未就学児と作業するための方法論マニュアルをよく理解しておくことをお勧めします。

おやすみなさい。ダヴィドワ。子供のための塑像学。 – スクリプトリウム、2003 年。
Shnitskaya I. O. 粘土 D. からのアプリケーション: フェニックス、2008。
Yanushko E. A. 幼い子供たち（1 ～ 3 歳）と一緒にモデルをしています。教育者と保護者のための方法論的なマニュアル。 – M.: モザイク - 合成、2006 年。

独学では、教師が子供の細かい運動能力の発達に関するマニュアルに慣れると役立ちます。

Anishchenkova E.S. 就学前の子供の言語発達のための指の体操。 – M.: AST: アストレル、2006 年。
ボルシャコワ S.E. 手の細かい運動能力の形成: ゲームと演習 - M.: TC Sfera、2009
Koltsova M.M. 運動活動と子供の脳機能の発達。 – M.: 教育学、1973年。 – P. 144。
パブロバ L. 手の動作の開発の重要性。幼児教育。 1984年、第1位。
Tsvintarny V.V. 私たちは指で遊んで、スピーチを開発します。 - サンクトペテルブルク: ハードフォード、1996 年。

クラブプログラムでは以下が考慮されます。

サークルで勉強する子供の年齢の特徴。
授業の実施形態。
教師が使用する方法とテクニック。
手段（創造性のための素材やツール、ICTの魅力や技術的手段）。
トレーニングモード。
プログラムの実装時に達成される予測結果。
授業の話題。

年長グループ向けの粘土で絵を描くサークルのプログラムの一部

情報技術やコンピュータ技術を活用することをお勧めします。これは、作業図、視覚的な例、芸術作品の画像を表示するために必要です。このような資料を見ることで、生徒の想像力と創造的思考が発達します。
未就学児では視覚的・比喩的思考が優勢であるため、プレゼンテーションやビデオ教材は粘土を使った感情豊かな作業を刺激します。
クラススケジュール: 年長児 (5 ～ 6 歳) のクラスは、午後に週 2 回行われます。レッスン時間は25分～30分です。
粘土で絵を描く作業はいくつかの段階で実行され、それぞれの段階で子供にはさまざまなタスクが与えられます。

プログラムのモニタリングでは、学年の初めにどのようなスキルレベルであったか、そして学年の終わりには子供たちが何を学んだのかがわかります。各子供には、粘土やモデリングツールを扱うスキルのレベル、教師の推奨事項に従う能力、創造的思考の発達のレベル、構成の構築と創造的な計画の作成における自主性を示す表があります。

粘土で絵を描くビデオ

さまざまな塑性加工技術に関するビデオ資料をご紹介します。

ビデオ: 粘土で作った「水族館の魚」

ビデオ: 粘土を使った輪郭描画のマスタークラス

ビデオ: 水族館 - 粘土撮影と平面上のモデリングを組み合わせた粘土を使った工芸品

ビデオ: 粘土で秋の森を描く

塑像学のクラスでは、子供たちはさまざまな材料や道具を使って作業し、細かい運動能力を発達させ、手を書く訓練をします。このタイプのアートは、素材の独自の使用法を導入し、日常の物体や自然物に対する新しい視点を開きます。未就学児はスピーチスキルを向上させ、グループでのコミュニケーションを楽しみます。

子供向けのモデリング:基本的なテクニック、1 歳から 3 歳までの子供たちとの遊び活動のシステム。

子供向けのモデリング

子供のためのモデリング: なぜ子供にはモデリングが必要なのでしょうか?

モデリングは、子供にとって一種の視覚活動です。粘土、生地、塊を使ったクラス赤ちゃんの感覚経験を豊かにし、指の細かい運動能力を発達させ、物事を実現させる方法を教え、子供の言語能力、注意力、思考力、想像力を発達させます。.

生産活動の一種としてのモデリング（つまり、完成品、つまり彫刻された製品を生み出す活動）が開発されます。 子どもの行動を計画する能力。

モデリング 赤ちゃんに分析することを教え、知覚を発達させ、結局のところ、モデリングでオブジェクトを表示するには、その主要な部分、その特性 (色、サイズ、形状、比率、空間内の位置) を強調表示する必要があります。

彫刻でも私たちは 私たちは、周囲の世界の物体についての子供の考えを明確にし、統合します。

モデリングでは、子供はオブジェクトの特徴を材料（モデリング生地または粘土）の特徴と関連付けようとします。これは暗記につながります。 感覚基準（色 – 黄、赤、緑、青など、サイズ – 小、大、形状 – 円形、楕円形、三角形、長さ – 短さ、幅 – 狭い）。

非常に重要:ゲーム - モデリングのクラスは、描画のクラスよりも子供にとって簡単です。 子どもが自分の指の動きをすべて感じ始めるのは、模型を作るときです。(たとえば、小さな物体を粘土や模型の塊に押し込むと、小さな破片が粘土から引きはがされます) そしてあなたの手の動き（たとえば、ボールを平らにして平らなケーキにするとき、ソーセージやボールを伸ばすとき）。そのため、ビジュアルアートのクラスをモデリングから始めて、少し遅れて赤ちゃんと一緒に絵を描き始めるのが最善の理由です。また モデリングでは、子供は物体の形状を簡単に感じることができます。（ボールが丸い、それは彼が自分でこのボールを転がすモデリング上のボールであり、描画上の平面のイメージではないことを理解するのが簡単です）。

モデリングにより、子供の手がより複雑な動きに対応できるようになります。– 描画における鉛筆とブラシの習得。

子供向けモデル: 何歳から子供と一緒にモデルを始められますか?

生後1年の最後の数か月から、お子様と一緒にモデルを始めることができます。

人生2年目で 子供は遊びの生地を材料として知り、その特性と品質を知ります。

人生3年目には ベビーマスター「モデリングのアルファベット」 - 基本的な彫刻テクニック, これに基づいて、さまざまな形状を作成できます。この年齢で学んだ造形のABCに基づいて、その後のすべての工芸品は、より大きな年齢で構築されます。

子供向けモデリング: 小さな子供と一緒にモデリングするための教材

まずは遊び生地です。 (小さなお子様の健康にとって安全で、環境に優しい素材で作られています)。

10か月から12か月までの子供向けの遊び生地のレシピ: 300グラム小麦粉、150グラム。水、ひまわり油小さじ1（生地に塩を加えないでください）。絞りたてのビートジュースを水に加えると、ピンク色になります。ただし、それは1日だけ、最大でも2日続きます。

1歳から2歳の子供向けの塩漬け遊び生地のレシピ：小麦粉2カップ、上質な塩1カップ、食品着色料で着色した水1カップ、植物油大さじ2。この染料は食品グレードで、イースターエッグや菓子の着色に使用されます（生地のこの部分には、同じ色の1/2または1/4の小袋を使用します）。生地が手にベタつかず、型崩れしにくいです。生地は密封袋に入れて冷蔵庫で3～4週間保存可能です。事前にやった方が良い 数色の生地を作ります。

このような生地から作られたフィギュアは、オーブンで弱火で焼くことができます。焼いた後も生地の色は変わりません。空気中で乾燥させると、厚さ 1 ～ 2 cm のフィギュアであれば 10 日間乾燥します。

2歳以上のお子様連れモデリングには、モデリングマス、粘土、塩生地など、さまざまな材料を使用できます。

粘土- 心理的にも役立つ、モデリングに最適な天然素材。粘土はストレス解消に最適です！赤ちゃんと一緒に粘土で彫刻をしたい場合は、店で明るい色の粘土を購入してください。暗い色の粘土は幼い子供たちを怖がらせることが多く、（汚れるのを恐れて）それを使って彫刻することを拒否します。粘土はすぐに乾燥してしまうため、しっかりと口を結んだ袋に入れて冷蔵庫で保管してください。

既製の工業用生地または造形塊クラシックで風味のないもの（バニラや他の同様の臭いのないもの）を購入することをお勧めします。

2つ目は、粘土や生地からテーブルを保護するためのオイルクロスです。モデリングボードと湿った布も同様です。 これは注意することを教えてくれます。これらのアイテムなしではいられない主な理由は、それらを使用するときに子供に禁止事項を使用する必要がなく（汚れますので触らないでください）、子供を引っ張る必要がないことです。赤ちゃんがオイルクロスを汚してもテーブルは清潔に保てますし、オイルクロスは簡単に洗い流せます。

すぐにお子様に、私たちは油布の上でのみ彫刻し、後はすぐに片付けることを教えてください。最初はあなたがこれを行うと、赤ちゃんはその命令に慣れてあなたの真似をし始めます。彼はルールを知っているでしょう - 私たちは油布の上でテーブルで彫刻し、彫刻した後はすべてを元の位置に戻します。

モデリングボード生地や粘土で作られた明るい細部とその形状がはっきり見えるように、暗い色を使用することをお勧めします。風景シートのサイズ以上でなければなりません（モデリング用に小さなボードを購入することはお勧めしません。子供と一緒にモデリングするのには非常に不便です）。

湿った布テーブルの上の近くにあるはずです。手を拭くために必要です（赤ちゃんはこれがどのように行われるかを示す必要があります）。

第三に、子供が服を汚すのが心配な場合は、腕輪（これは簡単に洗える防水布で作られた「チューブ」で、手首から肘まで子供の腕に付けられます）とエプロンを腕につけます。赤ちゃんが服を汚さないと安心して、自由に楽しく彫刻できるようになります。あなたの感情とあなたの冷静さは非常に重要です - 結局のところ、子供はそれらを即座に「読み取り」、あなたの感情状態をよく感知します。そして、母親が何かを汚すのではないかと常に心配していると、子供は喜んで彫刻をすることができなくなります。また、床とその清潔さが心配な場合（たとえば、家にカーペットがある場合は、心配する代わりに、事前に床を保護するだけで済みます。その上にフィルムを敷くだけです）。

第4。さらに購入できるのは、 粘土用スタック （通常、粘土セットに含まれています） - これらの助けを借りて、製品の表面にさまざまなパターンを適用できます。

大事です：

- モデリングのための場所とすべてのオブジェクトは、ゲームの前に母親が事前に準備する必要があります - 小さな子供は長く待つことができないため、子供との活動 - 彼はすぐに行動する必要があります。

- 2 歳以上の子供は、模型用の材料が家のどこにあるか、そしてそれらを意図した目的にどう使用するかをすでに知っています; この年齢から、母親が模型を作った後にすべての材料を片付けるのを手伝います (たとえば、残りの部分を次のように並べます)色を塗る、手を洗う、エプロンを外す）

子供向けのモデリング: 子供と一緒に彫刻するにはどうすればよいですか?

最初のステージ。素材を知ること。

非常に多くの場合、この段階はスキップされ、その結果、赤ちゃんは形を作りたくない、生地を口に入れたがりますが、何も起こりません。彫刻する前に、幼い子供の性質を考慮する必要があるからです。

子どもにとって、世界を理解するための重要な手段の 1 つは、実験や探索的なゲームです。お子様にまず新しい素材を探索するプロセスを楽しんでもらい、それをよく理解してもらいます。そうしないと、彼は単に彫刻をしなくなり、彫刻のプロセスではなく、この魅力的な新しい作品に惹かれてしまうでしょう。

お子様に生地（お子様の年齢に応じて粘土）を紹介します。機会を与えてください:

手のひらで叩きます。「平手打ち」
指で押すと「穴」が開きます一枚の素材の中で
作品を手に持って、さまざまな方法で砕いてください。
指 塊の一部に押し込むレーズン（エンドウ豆、豆）一片、
異なる色を混ぜて、異なる色の生地を混ぜると何が起こるかを見てみましょう。模型用の粘土を購入するときは、パッケージに記載されている説明書を確認してください。メーカーは常に、粘土の色を混合して新しい色合いを作成できるかどうかを示します。子供には、さまざまな色を混ぜて新しい色合いを得ることができる粘土を購入することをお勧めします。

3 歳の赤ちゃんに自分で色を試してもらいましょう。たとえば、クリスマスツリーや人形にさまざまなボール「ビーズ」をたくさん作ります。色を混ぜて各ボールを入手します（黄+青=緑、赤+白=ピンク）。

赤ちゃんに自分で生地をこねさせて（お母さんを手伝って）、それから「パイ」を作ることができます（好きなもの）、人形を扱うためのプレッツェルとソーセージ。

子どもの研究への関心は奨励され、発展させられる必要があり、子どもは褒められる必要があり、子どもの行動を禁止する必要はありません。幼い子供は、私たちの言葉やビデオプレゼンテーションを通してではなく、感覚的な方法を通して世界について学びます。

子供が素材を調べてその品質と特性に慣れると、その素材を別の作業、つまりモデリングに使用できるようになります。

これは覚えておくことが重要です。私たちの最年少の子供たちへの彫刻の教え方は次のとおりです。

赤ちゃんが素材を知ることから（研究活動）
本来の目的（モデリング）に使用するため
そして、彫刻で伝えたいイメージへの興味をさらに深めます。

役立つアドバイス:子供が教材を勉強することを拒否した場合は、「テキストの中にエンドウ豆を隠す」、「2つのピースを混ぜたらどうなるか、試してみましょう！」など、さまざまなゲームタスクを自分で与えることができます。

子供向けのモデリング: 幼児を対象とした基本的な彫刻テクニック

生地または粘土を棒（ソーセージ）に伸ばします。
ピースを丸めてボールにし、
平らにする（ボールを平らなケーキに、ソーセージをストライプに）、
粘土を指で押して、部分にくぼみを作ります。
部分をつまむ
大きな粘土にパーツを取り付けます。

赤ちゃんは3歳までにこれらのテクニックを習得します（もちろん、自宅、サークル、幼稚園でモデルを教えられている場合）。

子供向けのモデル作り: 自宅で赤ちゃんとの遊びを計画する際の重要なポイント

— 幼児期のすべての年齢サブ期間において、子供のモデル化が遊びのプロットに導入されます。

子供にキノコを作るように頼むだけでなく、森でキノコをなくしたハリネズミのためにそれを作る必要があります。

または別の例: 人形がゲスト (ガールフレンド) を待っているので、人形のためにパイを作ってお茶をする必要があります。

別の例: ストアゲーム用に野菜と果物を作ることにしました。あるいは、おもちゃのリスを治療するためにナッツを刺すことにしました。あるいは、人形が誕生日にゲスト全員にごちそうするキャンディーを作りましょう。

重要なニュアンス: ハリネズミ（おもちゃ）自身が赤ちゃんの方を向いて子供に助けを求めると、赤ちゃんは喜んで同意し、まるで生きているかのようにハリネズミに話しかけます。最後に、おもちゃは赤ちゃんに助けてくれたことに感謝します。

典型的なエラー:大人はこう言います。「ハリネズミがあなたに尋ねました...ハリネズミがあなたに感謝します。」これは子供には通用しません！ハリネズミ自身が赤ん坊の方を向いて尋ね、赤ん坊に話しかけ、成形されたキノコを赤ん坊から受け取り、感謝する。大人がハリネズミになって子供に話しかけます。

ゲームのプロットのリストはこの記事の最後にあります。

— すべてのファッション製品は将来、子供の遊びのために使用されます（たとえば、ハリネズミの状況では、私たちは実際におもちゃを与えます-ハリネズミに私たちが彫刻したキノコを与え、彼は喜び、私たちに感謝し、私たちは彼を森に連れて行きます-私たちは赤ちゃんと一緒にこのプロットを完全に実行します）。

— 物体（たとえば、タンブラー）を彫刻するときは、彫刻を開始する前に、子供と一緒にこのオブジェクトを調べ、その部品の名前とその形とサイズを確認する必要があります。可能であれば、おもちゃ、絵、実物などを検討してください。

例：「なんてエレガントなタンブラーでしょう！」ああ、美しくて、なんと陽気なことでしょう！（私たちはタンブラーの頭を撫でます）。私は何を撫でましたか？（頭）。彼女はどのように見えますか? （ボールの上で）、これは何ですか？（私たちはボールを撫でます - タンブラーの手で、赤ちゃんにもボールを撫でさせます）。彼らはどんな人たちなのでしょうか？ボールに！小さいものだけ！では、タンブラードレスにアイロンをかけましょう。なんと美しい。それはどのように見えますか？ボールにも。大きいだけだよ！」等。" 子供はおもちゃを手に持たせて、撫でたり、各部分に名前を付けたりする必要があります。そして、それを所定の位置に置き、彫刻を開始します。

彫刻前の鳥に関する会話の例（著者 - R.G. Kazakova）：「鶏は母鶏を失い、走って、探して、私たちのところに走ってきました。彼はどうやって逃げたのでしょうか？（足の上で）。彼は疲れているから、撫でてあげましょう。」
ああ、黄色い子よ！私は何を撫でましたか？（背中、翼）。鶏はどのように見えますか? ボールの上に！さて、私は何を撫でたでしょうか？頭！彼女はどのように見えますか? 小さなボール用。ニワトリは穀物をつついたくて、穀物を探し始めました。彼は何を見ているのでしょうか？（目で）。彼は穀物を何と一緒に食べますか？（嘴）。何で私たちに手を振ったの？（しっぽ）。" この後、大人はニワトリの彫刻方法を示し、すべての行動にコメントと質問を添えます。「私は何を彫刻しましたか?」丸いボディ。この小さなボールは何ですか？これが頭で、これが目です。鶏はすぐに親鶏を見つけました！彼は彼女に何を手を振りましたか? 翼！

- 最初に、赤ちゃんはあなたの指示に従って彫刻し、少し後に彼自身のデザインに従って自分自身を彫刻できるようになります。

— お子様に新しい彫刻テクニックを教える場合（たとえば、手のひらの間で円を描くようにボールを転がすように教える場合）、家庭でのゲーム、つまり次のような彫刻クラスを計画する方が良いでしょう。

初日はボールの転がし方を学びます。
翌日、私たちは子供がボールを転がすことで習得したスキルを強化します。私たちは再び子供と一緒にボールを彫刻します（ただし、別のゲームプロットで）。
その後、2～3日お休みをいただきます。
そして再びボールを作ります（すでに第3ゲームのストーリーにあります）。

たとえば、初めてボール、つまりパンを作りました。 2回目はボールでした。ボールでした。 3回目は子猫用のボールを作りました。

将来的には、頻度は重要ではなくなります。

研究によると、これはまさに子供が新しい動作を最もよく習得するために必要な頻度であることがわかっています。これは、子供の新しいスキルを迅速に定着させることができる最も効果的な計画スキームです。

— 子供が作った既製の工芸品を子供の目の前で決して分解しないでください。この規則は永久に適用され、子供の年齢に関係なく当てはまります。粘土を再利用したい場合は、子供が見ないように工芸品を分解してください。

— 彫刻中はお子様を一人にしないでください。さらに、この年齢ではモデリングに 3 ～ 5 分もかかりません。

— 子供が何かでうまくいかなかった場合、子供は自分の技術を壊したがります。ただ助けて、修正し、修正する方法を教えてください。おもちゃに代わって行動します - おもちゃを修正するために何をする必要があるかをおもちゃに教えてもらいます。

子供向けのモデリング: 1 ～ 2 歳の子供向けのモデリング

生後1歳の終わりから、赤ちゃんにテストを導入し始めることができます。 1〜2歳になると、子供は生地を材料としてモデル化することに慣れ、それを探索します。

1ゲームの所要時間は3～5分です。この年齢の子供が課題に集中し、目的を持ってあなたと一緒に行動できる時期です。

1 ～ 2 歳の子供向けのモデリング: ゲームタスクのオプション

「小さな探検家」 型板の上に生地を置きます。赤ちゃんにそれを覚えさせ、指でくぼみを作り、穴を開け、大きな生地から小さな部分をつまみ取ります（「鶏肉に穀物を与える」）。子供が生地に触れるのを恐れている場合は、自分のすべての行動にコメントしながら、自分で生地で遊び始めてください。赤ちゃんは徐々に慣れてきて、この素材に惹かれて遊びたくなるでしょう。

「私たちは手のひらでたたきます。」 遊びの生地を対照的な色の皿の上に置き、お子様に手のひらで生地を叩いてもらいます。指で生地に穴を開けてみましょう。「穴があいたよ、ドーン！」そして穴がありました - 指がそこに落ちました - バタン！バン！

「雌鶏とおんどりに餌をあげてください。」 次回の遊びの時間に、おもちゃのニワトリとおんどりが赤ちゃんのところに走って来て、穀物を食べさせるように頼んでみましょう。赤ちゃんは粘土の小さな破片をむしり取って皿の上に置き、おんどりと雌鶏に「餌を与えます」。ゲストは彼に御馳走に感謝しました！

ゲーム「アイ」。遊び用の生地を用意し、その中にボールなどの小さな物体を隠します。「ボールが隠れてしまった。どこにいるの？ああ！一緒に彼に電話しましょう：ああああああああ！ボール、ああ！ボールはどこですか？ここにボールがあります！見つかった！"

ゲーム「ワン - メニー」。 殻をむいたナッツなど、いくつかのアイテムを生地の中に隠し、それらの部分が生地から見えるようにします。お子様に「ナッツを 1 つ、ナッツを 2 つ、ナッツを 3 つ」と買ってきてもらいます。ナッツがたくさん！」

解説付きで展示。 この年齢の子供はまだ工芸品を彫刻することはできませんが、あなたを助けることができるでしょう。

例 1. 自分でボールをたくさん転がします。そして、子供に手でそれらをたたき、それらからパンケーキまたはパンケーキを作り（Yu. A. Razenkovaのテクニック）、そのたびに「平手、平手、平手」と言うように勧めます。すべてのパンケーキまたはパンケーキを人形のお皿に置き、人形に提供します。
例 2. お子様の目の前で、ネズミ、クマ、ウサギなどの簡単な工芸品を自分で彫刻し、自分の行動についてコメントすることができます。オブジェクトの各部分、色、サイズ、形状に名前を付けます。「目を彫刻します。クマの耳はどこにありますか？こちらが耳です。ヴァーニャ（子供の名前）の耳はどこにありますか？ここが耳です！ワーニャの耳は大きく、クマの耳は小さいです。ラウンド！それが何だ！次は何をしましょうか？」

子供向けのモデリング: 2 ～ 3 歳の子供向けのモデリング

この年齢では、粘土、粘土、塩生地、塊とモデリング生地、雪など、あらゆる材料から子供と一緒に彫刻することができます。

遊びのモデルクラスで 2 ～ 3 歳児に何を教えられるか: 私たちの課題

棒やソーセージを彫刻します (粘土の塊を手のひらの間でまっすぐな動きで伸ばします)。
棒の端を接続し、互いにしっかりと押し付けると、「ハンドル」、「ピラミッド用のリング」が得られます。
手のひらで円を描くように粘土や粘土の塊を伸ばします（パン、ボール、雪玉、ボール、リンゴ、ベリーができます）。
粘土の塊またはボールを手のひらで平らにします（平らなケーキ、クッキー、ジンジャーブレッドが得られます）、
平らにした粘土の中央にくぼみを作り、中心を指で押します（3匹のクマ用のボウルと人形用の受け皿が得られます）。
結果として得られる 2 つのパーツを 1 つのオブジェクトに接続します (2 つのボールを接続するとタンブラーが得られ、スティックとソーセージとボールを接続するとガラガラが得られます)。
彫刻ボード上のオイルクロスの上でのみ彫刻してください。彫刻後は大人がテーブルを掃除するのを手伝ってください（すべてのオブジェクトを所定の位置に置きます）。

2 ～ 3 歳の子供向けのモデリング: モデリングを学習する順序

子供は幼い頃に「モデリングのアルファベット」、つまりモデリングの基本的なテクニックを習得します。赤ちゃんのモデリングの基本要素は、シリンダー (子供向けには「スティック」と呼びます) とボールです。これらの形を使って、お子様と一緒にさまざまな形を作ることができます。

最初のステージ。教材、ゲームに慣れる - 研究。 この段階についてはすでに少し上で説明しました。子供が生地と粘土のモデリングに慣れていない場合は、常にこの段階から始めます。

第二段階。粘土/モデリング生地/粘土を一定の長さに伸ばします (「スティック」、「柱」、または「ソーセージ」、「シリンダー」を受け取ります)。

まず、赤ちゃんは板の上で生地を丸めてソーセージを作ることを学びます（手のひらを使って板の上で粘土を前後に動かしながら転がしてソーセージを作ります）。
そうして初めて、子供は手のひらの間で同じ動きでピースを転がす準備が整います。
次の複雑な作業は、「ソーセージ」、つまり棒から画像を作成することです。ソーセージから「ベーグル」を作ります（棒をリングに接続します）。

第三段階。ボールを転がして平らにしてケーキを作ります。形（ボール＋スティック）を組み合わせます。

まず、赤ちゃんはテーブルの上でボールを円を描くように転がします（テーブルの上で粘土を転がしてボールを作ります）。
それから彼は、手のひらの間でボールを転がすという、より複雑な動きを習得します。
この後、子供は自分が知っている要素から図形を作る準備ができます。フォームには自然素材が追加されます（たとえば、イメージを表現するには、種子、小枝、目などの葉、尻尾、耳、口ひげを使用できます）。

2 ～ 3 歳の子供向けのモデリング: タスクが段階的に複雑になる段階的な遊びのオプション

第 1 段階: 材料に慣れる

— 鳥たちに餌をあげましょう (粘土または粘土の小片を全体からつまみ取る)、

— Nネズミのシャチ（猫からネズミを隠す） - 球形の粘土の中心に指を深く押し込んで「ミンク」 - 「穴」を形成する方法を子供に教えます。

第 2 段階 – パン (ソーセージ) を長さに伸ばす方法をマスターします。

クマのために鉛筆を作る または他のおもちゃ（ソーセージの伸ばし方を教えます）、
鳥のために枝を作る （ソーセージ）、
おやつ作り – 子犬用のソーセージ （粘土を丸めて「ソーセージスティック」にし、おもちゃのお皿におやつを置き、おもちゃとして扱います）、
柵を作ろう （成形された棒、ソーセージをフェンスのようにボード上に配置します。たとえば、キツネが通過できないフェンスを構築して、キツネからおんどりを隠す必要があります）、
はしごを作ろう （作ったソーセージをはしごのように紙の上に並べます。まず縦に長い棒を2本作り、その間に横の棒を階段状に並べます。）
飛行機（2本の棒を接続して飛行機の置物を形成します）、
ヘリンボーン（モデリングボード上にクリスマスツリーのように棒を並べます。中央にある1本の長いソーセージがクリスマスツリーの幹です。他の緑色のソーセージを斜めに側面に配置します。これらはクリスマスツリーの枝です）、
ログハウス （丸太から駅やバス停）：同じ棒をたくさん彫って、それらから構造物を作ります（ログハウスや丸太井戸を折りたたむのと同じです）。屋根は段ボールや合板の長方形の部分から作ることができます。
ベーグル
ピラミッドリング （ソーセージをリングに接続します）、
人形用ブレスレット （ソーセージをリングに接続します）、
その他のオプション （子供は粘土の棒がどのようなものかを理解できます。これは犬の骨、これらはキュウリ、これらはミミズ、棒の一方の端を細く鋭くすると、これらはニンジンになります）、
カタツムリ(オプション 1. モデリングボード上にレイアウト: ソーセージをねじってらせん状にします。オプション 2: 「カタツムリが這う」。らせんを端に置き、一方の端を引き上げ、殻から遠ざけるように傾けます。頭が得られます。カタツムリの）、
マシェンカとクマの切り株 （短くて幅の広いソーセージ：「切り株に座って、パイを食べましょう」、ウサギ、キツネ、鳥が切り株に飛び乗って座ることができます）、
リボン（川、道路） – ソーセージを平らにしてストリップにし、
雪だるまのスカーフ（動物用のスカーフ） - ソーセージを縞模様に平らにします。
ウサギ用のニンジン （転がすときに片側に圧力をかけると、棒ではなく、片側が尖った「ニンジン」になります）、
ヘビ（粘土から長い「ソーセージ」を作り、ヘビのように曲げます。「ソーセージ」の一方の端を切ります。これがヘビの口、頭になります。種子からヘビの目を作ります。ヘビはさまざまな方法で配置できます。a) 螺旋状 - これは「ヘビが眠っている」または b) 曲がりくねった線 - これは「ヘビが這っている」)、
ひよこのための巣 （子供と一緒に、私たちは細いソーセージをたくさん伸ばし、それらから無秩序な順序で巣を作り、鳥が「巣を作る」のを手伝います）、
橋(あなたのアイデアに従ってスティックをブリッジに接続します。さまざまなオプションがあります)。

第三段階 – マスタリングボールを転がす

ボールを作って遊びましょう （子供はボールを作って遊びます - 滑り台に転がしたり、フープに転がしたりします）、
パンのモデリング 祖父母のために、
子猫用のモデリングボール (子猫はボールで遊ぶのが大好きです)、
彫刻ボール、
モデリングガラガラ (ボール + ソーセージ)、
りんご（ボールを作り、その上下に指で小さなくぼみを作ります。子供が望むなら、葉を使った緑色の切り抜きで工芸品を補うことができます。 a）細い棒を伸ばします - 切り抜き -緑色の粘土から、b) 次に、緑色の粘土のボールを広げ、わずかに平らにします。リンゴの楕円形の葉が得られ、その葉をリンゴの切り口に取り付けます)、
トマト（リンゴと同じように作られますが、茎と葉はありません）、
モデリングベリー （ベリーは小さな赤いボールです。私たちは「ベリー」をかごまたは人形のお皿に入れておもちゃを扱います）、
クマのためのラズベリー (赤いボール - ベリーも)、
あめ（人形用のボール - キャンディーを作り、彼女は誕生日に友達にごちそうします）、
ビーズ（同じサイズの多色のボールを作ります。これを行うには、粘土を自分で同じサイズの等しい部分に分割し、子供に与えます。完成したビーズを糸に取り付けます）、
ボールのピラミッド （さまざまなサイズのボールを作ります。このために、事前に準備して、さまざまな色とさまざまなサイズの粘土片を子供に与えます。それから、それらをピラミッドに置きます。最大のボールの上に、より小さなボールを置き、次に、さらに小さなボールを置きます。ビーズまたは小さな明るいものを上部の粘土ボールに取り付けます）
雪だるまを作ろう （異なるサイズのボールを3つ転がし、サイズに応じて互いの上に置き、目には種やエンドウ豆、鼻にはストローなどで粘土雪だるまを飾ります）、
鳥や鶏の彫刻 （ボールを2つ作り、重ね合わせます。エンドウ豆や種から目を作り、羽から尻尾を作り、つまんでくちばしを作ります。ボールから粘土を取り出します。くちばし）、
バニーの彫刻 （粘土を半分に分けます。最初の部分から大きなボール、つまり体を転がします。2番目の部分を再び半分に分けます。最初の部分から小さなボール、つまり頭を作ります。残りの部分を分割します。再び半分に - 2つのソーセージ - 耳を取得します。目は天然素材 - エンドウ豆、ヒマワリの種で作ります）、
猫、熊、ネズミ、犬のモデリング。 頭と体はボールでできています。耳をつまんで作っていきます。口ひげ（薄いプラスチックの硬いストランド）、目（種子、エンドウ豆）で画像を補完します。
タンブラー(体は大きなボール、頭は小さなボール、腕は2つの小さなボール、ローリーポリのドレスを種子で飾り、目も天然素材で作ります)、
キャタピラ(いくつかのボールを接続してキャタピラを作り、種子から目と口を作ります)、
キュウリ（緑色の粘土からボールを転がし、それを棒に転がします - シリンダー、キュウリが得られます）、
バナナ（キュウリと同じように作りますが、黄色の粘土からバナナの形に曲げます）。

ボールを平らにしてケーキにするテクニック - 円:

パンケーキを作る(ボールを平らにしてケーキにする方法を示します - 手のひらで押します。人形のためにパンケーキを焼き、おもちゃのお皿に置きます。人形にお茶を飲みながらパンケーキですべてのおもちゃを扱ってもらいましょう!)、
人形のためにビタミンを作る （小さな色とりどりのボールを作り、それを平らにして「ケーキ」、つまりタブレットにします）、
パンケーキ（私たちは、おばあちゃんが明日のパンケーキを焼くのを手伝います。小さなボールを平らにして平らなケーキにし、人形のお皿に乗せて扱います）、
おもちゃの猫用の柔らかいマットを作る （細かいパーツを平らにしてベースに取り付ける）、
キノコ（棒 - 円柱を作ります。ボールを丸めて平らにして円盤にします。キノコの「キャップ」をその「脚」に取り付けます）、
太陽(ボールを作り、それを平らにして「ケーキ」、つまり円盤を作ります。次に棒、つまり円柱を作ります。それらを平らにして短冊状にします。私たちは太陽の中心の周りに縞模様を配置します。私たちは目、鼻、そして太陽の口を種から作るか、スタックで描きます。
カメ（ボールを丸めて平らにします。粘土の小片を用意し、カメの頭用にボールを転がします。さらに小さな粘土を4つ取り、棒状に丸めてソーセージにし、亀の足を作ります）、

すべての工芸品は、モデリング塊から作成し、乾燥させることができます。「お店遊び」をすると野菜や果物、おもちゃがもらえます。

子どもたちと一緒にモデリング- 大人と子供の両方にとって、非常に便利で非常にエキサイティングなアクティビティです。モデリングの過程で、あなたの成功と子供たちとの楽しいコミュニケーションの瞬間を祈っています。

子供向けの模型の本

私はあなたからの手紙と私への質問に基づいてこの記事を書きました。そしてその最後に、ウェブサイト「ネイティブパス」の読者からのリクエストに応えて、1 歳から 3 歳までの最年少の子供たちを対象としたモデルというこのテーマに関してお勧めできる本のリストを示します。

— 最初の部分: 粘土のストリップと円。
— 第 2 部: 絵画ベースに粘土で作られた立体的な絵。
— 第三部: 生地から型を作ります。

同じ著者は、1 歳から 3 歳までの子供向けのモデリングに関する別のカラフルな小さなアルバム「Plasticine Treats」、「Plasticine Berries」、「Plasticine Snakes」、「Plasticine Specks」、「Plasticine Strips」を出版しています。この一連の「粘土本」に含まれる子供たちと模型を作るためのすべての遊びの説明は、上記のリンクにある著者の最初の完全な本「Sculpting with Young Children」に記載されています。そして、子供向けの別のアルバムでは、同じゲームシステムが、家族にとってより便利な、既製の写真を使用した別の形式で提供されます。

4. Lykova I.A.、Shipunova V. 子供と大人のためのおいしいモデリング。。これは、子供たちと一緒にジンジャーブレッドハウス、さまざまな種類のパイなど、製菓製品の作り方に関する本です。パン作りが好きな方へ。

5. 昔出版された本で、現在は購入できませんが、インターネットで見つけることができます。 Doronova T. N.、Yakobson S. G. 2 ～ 4 歳の子供たちに、絵を描いたり、彫刻したり、ゲームに応用したりする方法を教えます。 - M.. 1992 年。教師向けの本。

子供のためのモデリング: モデリング辞書。モデリングでアクションに正しく名前を付ける方法

ピンチオフ - 親指と人差し指を使って粘土の小さな部分を切り離します（私たちは指をトングのように使います）。まず、部分を押して引き抜き、それから引き裂きます。

トッピング - 親指と人差し指を使ってパーツから部品を引き離します（たとえば、くちばしを取得します）。

コンパウンド— クラフトの 2 つの部分を押し合わせて、接合部を注意深く滑らかにします。

展開中 - 「前後」の動きを使用して、粘土から「ソーセージ」（円柱）を形成します（最初は手のひらをテーブルの上に置き、次にまっすぐに緊張した手のひらの間で行います）。

ロールアップ- テーブルの上で手のひらを円を描くように動かすか、まっすぐな手のひらを使って円を描くように動かし、粘土からボールを作ります。

平坦化 - 粘土を絞って平らな形状にします。人差し指と親指の間にある小さな部分を平らにします。中型および大型の粘土を手のひらで平らにします。

インデント - 親指または人差し指で粘土を押してくぼみを作ります。

1 歳から 3 歳までのお子様のクラス向けのその他の教材は、サイトの記事にあります: リンクまたは以下のコースの表紙にあります。 無料購読

おそらく、粘土から彫刻するのが好きではない子供を見つけることは不可能です。柔らかくて柔軟なので、どんな形にもできます。他の種類の創造性 (描画、アップリケ) とは異なり、失敗した粘土細工は簡単に修正できます。そのような資質が子供たちを引き付けるので、彼らは模型を作ることを楽しんでいます。家庭での創造性を高めるためのあらゆる種類のプラスチック素材を販売しており、お子様の独立した活動を組織することができます。大人も子供も大満足！一方、すべての親が、粘土を使って絵を描いたり、立体的な絵を描いたりできることを知っているわけではありません。このタイプのアクティビティは塑像撮影と呼ばれます。

塑像学の概念には何が含まれますか? 平面上に立体的な絵を描くという、この型破りな描画技法は、子どもたちの創造力に新たな方向性をもたらします。珍しい描き方は子供だけでなく大人にとっても魅力的なアクティビティです。教師は、親たちに、珍しい芸術的テクニックを自分で学び、それを子供に教えるようにアドバイスします。塑像学の目的は、子供の創造的能力を開発するだけでなく、周囲の世界についての知識を広げ、知性を形成し、精神的プロセスを発達させ、積極的に影響を与えることであるためです。細かい運動能力の発達。子供たちとのこのような創造的な活動は、自宅で簡単に開催できます。主なことは、親自身が塑像学に興味を持つべきであるということです、そうすれば子供はこのタイプの創造性に興味を持つようになるでしょう。

粘土技術の秘密を知ろう

塑像学の秘密は何ですか?それを子供たちに教えることは可能ですか? 教師らは、この技術は未就学児にも十分に利用可能であり、適切なアプローチを用いれば、子どもの創造力を伸ばす手段としての塑像術は家庭教育の本格的な支援になると自信を持って述べています。その瞬間を逃さないために、親が子供たちと一緒に漆喰絵画を作り始める時期を知っておくとよいでしょう。専門家によると、このような授業は3歳からでも実施できるという。粘土から絵を作成するときの主なことは、画像の複雑さのために創造性への興味が失われる可能性があるため、子供の年齢と技術的スキルを考慮することです。したがって、子供たちはまず「彫刻の ABC」の最も単純なテクニックを学びます。

汚れ - 最も単純な塑像法であり、小さな子供でもアクセスできます。完成した滑らかなベースに粘土を指で塗ります。
展開中 - 作業の複雑さが増します。粘土は直接手の動きで円柱状またはボール状の円運動で押し広げられるため、ある程度の筋肉の努力が必要です。
平らにして伸ばす - 漆喰絵画を作成する上で最も重要な段階。これらは、平らなケーキ、ハート、楕円形または細長い円柱、鞭毛など、さまざまな装飾的で応用的な形を描くのに必要です。これを行うには、まずボールまたはソーセージを丸め、次に手のひらで絞り、指を使ってさまざまな曲がり、くぼみ、または細長い先端を伝えます。

この年齢の未就学児のための絵画の主題は、よく知られている秋と夏のモチーフになる可能性があります。たとえば、「太陽」（青い背景に黄色のボールを平らにし、その周りに光線を塗ります）。「草の上の花」（滑らかなベースに緑色の粘土を広げ、その上に平らな多色のボールを置きます）。同様に「地面の紅葉」「降る雪」「ハリネズミ」「色とりどりの花火」「クリスマスツリーの花輪」などが装飾的に描かれています。教師は、創造性への関心を維持し、子どもを励ますために、漆喰の絵に関する韻、なぞなぞ、短い物語を必ず使用するようにアドバイスします。

私は空、太陽、小川を粘土で作ります。
あちこちに花を貼ったり、ヤグルマギクを描いたりします。
そしてヒナギク、ワスレナグサ、小さなキンポウゲ
彼らは太陽に笑顔を向けて、暖かい夏を楽しむでしょう！

コロボクを作りました
側面から見ると平らになっていました。
なんと、そこで判明したのですが、
非常に柔らかい（粘土）。

重要：粘土を扱うのは、壊れやすい子供の指にとって非常に困難な作業です。したがって、まず、粘土印刷用の粘土は必要な要件（固体塊を温水で加熱する）を満たさなければなりません。第二に、漆喰の絵を作成している間、赤ちゃんが疲れすぎないように休憩をとり、活動の種類を変更する必要があります。

年長の未就学児向けのテクノロジー

子供たちが最も単純な方法を習得すると、より複雑な学習段階に進み、新しいテクニックや一種の塑像術を示します。これにより、絵画に取り組むための特定のシステムが作成されます。この技術に典型的な塑性加工技術は何ですか?

スムージング - この技術は将来の絵画の基礎を準備するために必要です。滑らかな表面を得るには、指先で粘土の層を注意深く滑らかにする必要があります。指を水で濡らすと、作業が早くなります。この作業にはある程度の筋肉の努力が必要なため、年長の未就学児のみが参加できます。
トッピング - 画像に新しい詳細を作成し、装飾的にするために使用されます。未就学児は、画像を装飾する必要がある場所で粘土を指でつまみます。
スミアリング、プレス加工 - 絵の要素をしっかりと結び付けるにはテクニックが必要です。
こだわり- 画像のある部分を別の部分に接続したり、既製の図面や写真に必要な詳細を適用したりするのに役立ちます。
異なる色の粘土を混ぜて色合いを得る - 絵画装飾に必要です。子供たちは、色のついたボールを一つのピースに練り込むこと、または、ある色のピースを別のピースの上にきちんと重ねる形で、絵の輪郭に直接異なる色を混ぜることを教えられます。

粘土の絵をより表現力豊かにするには、葉、貝殻、ナッツ、種子、小さな小石、豆粒などの天然素材の要素を使用するのが良いでしょう。画像を飾るときは、ビーズ、シードビーズ、小さなボタンが美しく見えます。

重要：手の細かい運動能力を開発する手段としての塑像術には、単純な作業方法からより複雑な作業方法への段階的な移行が含まれます。そうすれば、未就学児は疲れることなく長い間組成物を準備することができます。そして、子供が習得したプラスチック材料を扱うための一連のテクニックは、新しいアイデアや創造的な発見を生み出すのに役立ちます。

年長の未就学児の場合、絵画の主題は子供よりも複雑になる可能性があり、「雪が降っている」、「草原の蝶」、「キノコの入ったバスケット」、「果物の静物画」など、季節をテーマにした作品が含まれます。「野生の花が入った花瓶。」、「虹と雨」。子どもたちは、動物の生活（「動物園の住人」、「キノコとハリネズミ」、「ボールで遊ぶ犬」、「子猫とボール」）や人々の生活（「休日」、「宇宙」）から絵を描くのが好きです。 "、"子供たちは雪女を作っています") またはおとぎ話のキャラクター。自分たちの工芸品を補うために、小さな面白い詩や物語を自分たちで作ることができます。

粘土から彫刻します
ボール、ボール、そしてペンギン。
そしてこれはカバです
彼は大きなお腹を持っています。
粘土の耳
頭の上で動いている

重要：両親！子どもたちが創造的な発見をするたびに、一緒に喜ぶことを忘れないでください。工芸品を長く保存し、愛する人や友人に贈って、子供の創作に意味を与えるようにしてください。

塑性加工法

親が家庭で子供の教育を簡単に計画できるように、専門家は子供向けの塑像術技術を開発しました。これには次の段階的な作業が含まれます。

まず、未就学児の子供たちに、粘土が柔らかくなるまでこねる方法を教えます。
子どもたちには既成のベースを提供したり、大人と一緒にアウトラインを作成するなど、準備を少し手伝ってもらいます。
すでに成形材料を扱うスキルを持っている年長の子供たちに、絵のベースを準備する方法を教えます。粘土を中心から端まで塗るときの手の動きを修正します。
小さなお子様向けに、簡単な画像を作成するためのテクニックを 2 つまで提供します。長老たちは、あらゆる種類の技法を使用して、装飾的に複雑な絵画を作成します。
絵の新しい色合いを得るために、私たちは小さな子供たちにも、さまざまな色の粘土を組み合わせるように教えます。たとえば、オレンジの場合は黄色と赤、エメラルドの場合は青と黄色、青の場合は青と白です。
私たちは、年長の未就学児に、ブラシのストロークがシルク、ガラス、陶器のように見えたり、粗かったり、浮き彫りになったりすることを示します。
細部に粗さを与えるために、スタックを使用したさまざまな方法を使用します。レリーフドット、ストローク、ストライプ、カールラインを適用します。細い粘土糸を描くには、針のないプラスチック注射器が不可欠です。
私たちは子供たちに、絵を描くときは、画像に興味深い形を与えるために、明るく柔らかい素材を使用するのが最善であることを教えます。

粘土絵を作成するための材料を適切に準備する方法

絵に安定性を与え、変形を避けるために、絵のベースには厚いボール紙のみを使用してください。
パターンに基づいて乱雑な粘土の汚れが現れるのを避けるために、粘着フィルムで覆ってください。
彫刻プロセス中の間違いを避けるために、まずデザインの輪郭をフィルムの下のボール紙に適用します。
長期間の塗装の劣化を防ぐために、無色のニスで塗装してください。
絵画の作業を迅速に進めるために、段ボール、図面の輪郭、粘土、ハンドナプキン、束、爪楊枝、天然素材のセット、モデリングボードなど、必要な材料を事前に準備します。

塑像学とは何ですか?

就学前の子供たちを教えるとき、教師は家庭で簡単に整理できるさまざまな種類の塑像術を使用します。親は、さまざまな年齢層で何をどのように使用するかを知る必要があります。すべての未就学児がアクセスできるようになります 直接塑性加工 、スタッコのイメージが平らな表面上に構築されます。絵を描くときは、まずコロボクやソーセージなどの立体的な形状を伸ばし、それを輪郭に沿って配置し、計画に従って平らにし、パーツをうまく取り付けます。

子供は 2 ～ 3 歳でこのテクニックを簡単にマスターします。初期段階では、既製のベースを使用して、細かい詳細のない単純な図面が提供されます。年配の人はより複雑な構成を作成します。彼らは独自にベースを準備し、輪郭を作り、それを徐々に軟化させた粘土で満たします。

逆行する 塑像法（ステンドグラス）ベースの裏側から描くことになります。これを行うには、プラスチックやプレキシガラスなど、透明でなければなりません。図面はマーカーでベース上に描かれ、その後その要素が粘土で満たされます。必要なサイズと色の粘土片を画像に選択し、柔らかくして、透明なベースに塗ります。薄くきれいな層を得るには、粘土を表面に慎重に押し付けながら、指または棒で塗ります。

モジュール式塑性加工 これは複雑な技術に属しており、未就学児がすべてのモデリング技術を習得できる必要があります。次に、ボール、ケーキ、シリンダー、三つ編み、その他の技術的要素など、さまざまな装飾要素で構成される漆喰の絵が得られます。

モザイク塑像学 - 画像は粘土ボールだけで作られているため、子供たちに愛されているテクニックです。非常に簡単なテクニックは、あらゆる年齢の子供たちに利用可能です。主なことは、適切な色を選択し、境界を越えることなく輪郭空間を要素で慎重に埋めることです。作業方法は、小さなボールを転がし、台の上に置き、押し当てることで構成されます。

輪郭塑性加工 - 輪郭に沿ってオブジェクトを彫刻することを含みます。アクションの段階的な手順は次のとおりです。まず、マーカーでベースに描画を適用し、次に細い丸めた鞭毛を使用して輪郭をレイアウトし、画像を対応する色の鞭毛で塗りつぶします。教師は、針のない大きな注射器を使用し、その中に粘土を入れ、注射器を熱湯に入れて柔らかくすることをアドバイスします。こうすることで鞭毛まで美しくなれます。

多層塑性加工 - ベースに順次適用される粘土の層を表します。風景、つまり森林、水、野原の画像でも、メインの色だけでなくその色合いも選択する必要がある場合、同様のテクニックが必要です。この種の作業は、未就学児の小さな子供にとっては非常に難しいため、年長の子供だけで行うのが適切です。作業方法は次のとおりです。さまざまな色の粘土が選択され、そこから薄いケーキが作られます。次に、パターンに従ってブランクを多層ケーキの形で互いの上に置きます。

テクスチャー塑像法 - 3 次元画像の生成が含まれるため、最も複雑な技術です。ハイライト表示が可能です 浅浮き彫り (フランスの浅浮き彫り - 低浮き彫り、絵の体積は半分以下)、 ハイレリーフ （半分以上はみ出してます） 反救済 （ラテン語のcontra - 反対と救済、詳細な描画）。このような絵画を取得するには、画像が印刷された特別なローラーを使用できます。ストアでは、このテクニック用の既製のテンプレートを購入できます。