Kuri dzīvnieki ir aukstāki, lieli vai mazi un kāpēc. Kurš dzīvnieks vienmēr skrien lejup? Kāpēc vecākus aļņus sauc par alni?
3. Kurā smadzeņu garozas daivā atrodas redzes zona? 1. temporālais 2. frontālais 3. parietālais 4. pakaušējais 4. KuršVai slimība attīstās bērniem nepietiekamas tiroksīna ražošanas dēļ?
1.myxedima 2.basedogua slimība
3.kretinisms 4.cukura diabēts
5. Kā veģetatīvās nervu sistēmas parasimpātiskais dalījums ietekmē gremošanas sistēmas darbību?
1.neietekmē 2.stimulē
3. nomāc 4. izplešas
1. Kurā centrālās nervu sistēmas daļā atrodas orientācijas refleksu centri?
1. vidussmadzenēs 2. iegarenajās smadzenēs
3.diencefalonā 4.smadzeņu garozā
2. Kāda viela regulē ķermeņa fizisko un garīgo attīstību?
1.insulīns 2.tiroksīns
3. somatotropīns 4. glikagons
3. Kurā smadzeņu garozas daivā atrodas muskuļu-kutānas sajūtas zona?
1.priekšējā 2.pakauša
3.temporāls 4.parietāls
4.Kāda slimība attīstās cilvēkam ar nepietiekamu kortikoīdu (virsnieru garozas hormonu) veidošanos?
1. miksedēma 2. gigantisms
3.bronzas slimība 4.pundurisms
5.Kura no šīm vielām uzlabo sirds darbu?
1.bradikardins 2.kalcija joni
3.acetilholīns 4.kālija joni
1. Kaulu nobīde locītavā ir lielāka par pieļaujamo (viena kaula galvai neiznākot no otra locītavas dobuma) vai ierastajam neatbilstošā virzienā, noved pie.. ...
1.sasitums 2.sastiepums
2. Kādā asiņošanā plūstošā, pulsējošā straumē izplūst sarkanas asinis?
1.arteriālā 2.venozā
3..Kādā asiņošanas gadījumā asiņo visa brūces virsma?Asiņošanu parasti nepavada liels asins zudums un viegli apstājas?
1.arteriālā 2.venozā
3. kapilārā 4. visa veida asiņošana
4.Kādas cilvēku slimības izraisa vīrusi?
1. tuberkuloze 2. amebiāze
3. cirpējēdes 4. bakas
5.Kādi pasākumi jāveic, lai novērstu stingumkrampjus?
1.vakcinēties
2.ievadīt serumu
3.lietot antibakteriālos līdzekļus
4.lietot pretvīrusu zāles
1. Viena kaula galvas daļēja vai pilnīga izeja no locītavas dobuma
cits notiks, kad......
1.sasitums 2.sastiepums
3. locītavu izmežģījums 4. kaulu lūzums
2. Kaulu integritātes pārkāpums notiek, kad....
1.sasitums 2.sastiepums
3. locītavu izmežģījums 4. kaulu lūzums
1) kurš koks uzzied vēlāk par visiem citiem?2) pa ceļam noberzēji kājas. kā mazināt sāpes?
3) kurš putns spēj atdarināt citu putnu balsis?
4) kāpēc putni neknābā mārīte?
5) nosauciet rijīgāko plēsoņu uz planētas
6) kurš dzīvnieks ir tīrākais?
7) kas dzeguzē pie dzeguzes: mātīte vai tēviņš?
8) kurš ir mazākais putns?
9) kurš dzīvnieks ir lielākais?
10) kurš ir lielākais lidojošais putns?
KVN
"Putnu pasaulē"
1) Vadītājs ziņo par KVN programmu un iepazīstina ar komandām, pēc tam piedāvā sešus komiskus jautājumus iesildīšanai.
Jautājumi:
1. Kurš dzīvnieks vienmēr skrien lejup?
(Tigras upe)
2. Kādu lielāku putnu var izgatavot no cīruļa?
(Vārna)
3. Kuri kaķi nekad neķer peles?
(Dzelzs kaķi)
4. Kura sēne lido un peld?
(Krupju krēsli)
5. Kādu putnu sauc par mūzikas instrumenta sastāvdaļu?
(Vulture)
6. Kura putna vārds sakrīt ar slavena krievu rakstnieka uzvārdu?
(Gogolis)
2) Prezentētājs dod vārdu komandām apsveikumam.
Komandas sveic jautrus sveicienus. Tad viņi uzdod viens otram jautājumus. uz ko atbild kapteinis pēc konsultēšanās ar apkalpi. (pārdomām atvēlēta 1 minūte).
Jautājumi no 1. komandas:
1. Kurš dziedātājputns iegūst savu putnu, nirstot zem ledus? (Lācis)
2. Kuri dzīvnieki ir aukstāki - lieli vai mazi? Kāpēc? (Mazas, jo to virsma ir lielāka salīdzinājumā ar ķermeņa tilpumu, tie vairāk siltuma izdala ārējai videi.)
3. Kādu mazu dzīvnieku žurka vai sesks neēd un kāpēc? (smaržas asās smakas dēļ.)
Jautājumi no 2. komandas:
1. Kuram dzīvniekam ķepas ir pagrieztas ar plaukstām atsevišķi un uz āru? (Pie kurmja)
2. Kāpēc vecos buļļus sauc par alni? (Ragi izskatās pēc arkla)
3. Kādi putni murrā pavasarī: "Nopirkšu halātu, pārdošu kažoku" un otrādi rudenī? ( Rubeņu tēviņš.)
3) Nākamajām sacensībām vadītājs komandām izdala trīs putnu kartītes. Komandām 3 minūšu laikā uz lapiņām jāuzraksta sugu nosaukumi. Pēc tam vadītājs nodod lapas žūrijai. (Kamēr komandas gatavoja atbildes trešajām sacensībām, saimnieks spēlēja spēli ar komandu līdzjutējiem: “Atpazīsti putnu pēc balss un silueta.”) Iegūtie punkti ienāca komandu kontos.
4) Raidījuma vadītājs paziņo 4 th konkurss: “Uzzināt, kura pēdas tās ir?”
Katrai komandai tiek dotas piecas kartītes ar dzīvnieku un putnu pēdu attēliem. Pēc konsultēšanās ar komandu 1 minūti, kapteinis sniedz atbildes.
5) Dzejoļu konkurss par putniem, dzīvniekiem, dabu.
Prezentētājs aicina komandas 2 minūtēs atcerēties pēc iespējas vairāk dzejoļu fragmentu par noteiktu tēmu.
Šajā konkursā uzvar komanda, kas atceras visvairāk dzejoļu.
6) Sacensības komandas līdzjutējiem.
Nosauciet iekļautos putnus"Sarkanā grāmata".
7) Pēdējais konkurss, kuram komandas gatavojās iepriekš: “Mājasdarbs” Tēma: “Iestudējot dzejoli vai pasaku, var izdomāt savu, kur galvenie varoņi ir putni un citi dzīvnieki.”
Noslēgumā žūrija apkopo rezultātus, un vadītājs aicina komandas dziedāt dziesmas par putniem vai dabu.
Šādi pasākumi ir ļoti noderīgi. Skolēni rotaļīgā veidā atceras un apgūst materiālu, kā arī apgūst ko jaunu, gatavojoties šādām ārpusstundu aktivitātēm. Bērniem attīstās izziņas darbība un palielinās arī interese par bioloģijas priekšmetu.
Tāpēc, neskatoties uz šādu pasākumu sagatavošanas sarežģītību, man ir liels morāls gandarījums par to, ka skolēniem patīk tajā piedalīties un ar prieku apgūst mācību priekšmetu. Un tas maksā visvairāk, audzinot bērnos mīlestību pret dabu, mūsu “mazākajiem” brāļiem un atbildības sajūtu par savu rīcību.
Vingrošanas spēles
"Trešais ritenis"
"Rutki, upe gravilate , kāposti" - identificējiet krustziežu dzimtas augus.
« Redīsi , zirņi, āboliņš" - pākšaugu ģimene.
"Balsene, zarnas , bronhi" - elpošanas sistēma.
"Vilks, vāvere , polecat" ir plēsonīgi prieki.
"Sepals, lapas , ziedlapiņas" - zieda struktūra.
"Atrast pazudušos"
a) Sliekas gremošanas sistēmā: mute, barības vads, labība, kuņģis, zarnas (rīkles, tūpļa)
b) Kuru ir zaudējusi bišu ģimene? "Karaliene, darba bites" - (drone)
c) Gliemja iekšējā struktūra, izmantojot bezzobu mīkstmiešu piemēru: mutes atvērums, apvalks, mantija, sirds un asinsvadi, zarnas, tūpļa, aknas, muskuļota kāja. (žaunas)
d) Dzīvnieka šūnas ķīmiskais sastāvs: olbaltumvielas, ogļhidrāti, nukleīnskābes, ūdens, oglekļa dioksīds, skābeklis. (tauki, minerālvielas)
e) Cilvēka orgānu sistēmas: muskuļu un skeleta sistēmas, asinsrites, gremošanas, nervu, ekskrēcijas, reproduktīvās sistēmas. (elpošanas)
"Jautri ekoloģiskie starti"
Jautājumi stacijās
1. Raganu doktora stacija.
a) Kādus ārstniecības augus lieto pret saaukstēšanos? (Māllēpe, liepa)
b) Kādus augus izmanto nobrāzumu un brūču ārstēšanai? (ceļmallapa, strutene)
c) Kādu ārstniecības augu var atpazīt pat akls? (Nātre)
d) Kuru koku lielam puduram ir ārstnieciskas īpašības? (priede)
e) Kāds zieds dziedē sirdi? (Ielejas lilija)
2. Stacija "Meža taka"
Uzziniet pēdas un saskaņojiet tās ar zināmiem dzīvniekiem.
1.− Vilks; 2.− Kuilis; 3.− Vāvere; 4.− Lācis; 5.– Lapsa.
3. Līdzīgus uzdevumus var dot stacijā Lesnaya Polyana. Pamatojoties uz lapām, nosakiet koka nosaukumu. Izmantojot mīklas, sēņu nosaukumus vai attēlus, identificējiet ēdamās un neēdamās sēnes.
4. Stacija “Jaunais dabaszinātnieks”
1. Kuri Tulas reģiona dzīvnieki ir aizsargājami? (Stirnis, zebiekste, ūdrs, Eiropas brieži, sika briedis)
2. Kādi augi tiek aizsargāti Tulas reģionā? (Maijlilija, ozola anemone, zoss sīpols, plaušu zāle, koridālis, aknu zāle, pavasara prīmula, krievu lazdu rubeņi, baltā ūdensroze)
3. Kāpēc nevajadzētu lauzt kokus? (Tie attīra gaisu, izdala skābekli, destruktīvie mikroorganismi, sēnītes sporas - sēnīte - caur brūcēm iekļūst kokā...)
4. Kāpēc nevar paņemt no ligzdas izlidojušos cāļus? (Putni - “vecāki” pamet šīs ligzdas, un tajās palikušie cāļi mirst no bada)
5. Kāpēc priežu mežā gaiss ir dziedinošāks nekā citos mežos? (Skujkoki izdala fitoncīdus, kas savukārt nogalina baktērijas)
Šie ir tikai daži no mūsu spēles staciju veidiem; parasti tās ir 6. Izdomājiet savas iespējas un spēlējiet!
Problemātiski motivācijas uzdevumi grupām
botānikas stundās 6.kl.
Tēma: "Vispārēja iepazīšanās ar ziedošajiem augiem."
1. Uzdevums: Pieņemsim, ka pušķu cienītāji pastāvīgi plūc visus topošos ziedus no augiem, kas aug pļavā. Vai ir pareizi secināt, ka augi šajā pļavā vispār nespēs vairoties? Vai nemitīgā ziedu iznīcināšana augiem ir vienaldzīga? Kāpēc tu tā domā?
2. Uzdevums: Vienā pasaku stāvoklī ļaunais burvis iznīcināja visas augu lapas. Pie kā tas varētu novest? Atbilde ir izskaidrot.
3. Uzdevums: Meitene vārdā Žeņa mīlēja plūkt skaistas ziedlapiņas no ziediem, vai tiešām šī nodarbe ir tik nevainīga? Pie kā tas varētu novest? Paskaidrojiet savu atbildi.
4. Uzdevums: Vai retu augu un dzīvnieku aizsardzībai ir iespējams organizēt dabas rezervātus jebkurā dabas nostūrī? Kam jāpievērš uzmanība, organizējot dabas liegumu? Kāpēc tu tā domā?
Tematiskā zināšanu uzskaite par tēmu:
"Asinis. Asinsrite” – 8.kl
"cilvēks"
1. vingrinājums. Katram grupas dalībniekam tiek dota kartīte ar uzdevumiem:
Definējiet jēdzienus:
№ 1. Asinis; limfa; asins plazma; audu šķidrums.
№ 2. Trombocīti, eritrocīti, leikocīti, fagocīti, limfocīti.
№ 3. Imunitāte, imūno orgānu sistēma, antivielas, antigēni, iedzimta un iegūta imunitāte.
№ 4. Asins grupas. Sastādiet diagrammu: “Kas un kādu asinsgrupu var dot, un kuras var pieņemt?”; universālais donors, universālais saņēmējs.
№ 5. Sirds. Cik nodaļu tajā ir? Lapu vārsti, pusmēness vārsti. Artērijas, vēnas, kapilāri.
№ 6. Lielisks asinsrites loks. Mazs asinsrites loks.
№ 7. Asinsspiediens, pulss, tonometrs. Hipertensija, hipotensija.
№ 8. Fiziskā neaktivitāte, treniņu efekts, funkcionālais tests.
Nr. 9. Uzzīmējiet sistēmiskās cirkulācijas diagrammu, izmantojot burtu simbolus.
№ 10. Uzzīmējiet plaušu cirkulācijas diagrammu, izmantojot burtu simbolus.
Patiesība vai meli?
Tie var būt uzdevumi, kas kopīgi visai grupai vai indivīdam.
№ 1. | a) Ķermeņa iekšējo vidi veido asinis, limfa, audu šķidrums un audi, kas veido iekšējos orgānus. |
b) Limfa, tāpat kā asinis, pārvietojas pa asinsvadiem. |
|
c) Asinis nes barības vielas un skābekli un izvada oglekļa dioksīdu un atkritumus. |
|
d) Asinīs plazma veido tikai 10%, bet šūnas 90%. |
|
e) Eritrocīta dzīves ilgums ir aptuveni 4 mēneši. |
|
f) Trombocīti ir asins šūnas. |
|
g) Leikocītu galvenā funkcija ir “barjers”. |
Kods: a; V; d; e.
Kods: 1; 5.
Kods: 1; 3; 5.
№ 4. | 1. Sistēmiskā cirkulācija beidzas labajā ātrijā. |
2. Plaušu cirkulācija sākas kreisā kambara. |
|
3. Sirds sieniņu pamatā ir gludie muskuļi. |
|
4. Starp labo ātriju un kambari atrodas 2 X atloka vārsts. |
|
5. Sirds cikls ir secīga kontrakcijas un relaksācijas periodu maiņa. |
|
6. Asins kustību pa traukiem nodrošina sirds darbs, asinsspiediena atšķirība artērijās un vēnās un muskuļu kontrakcija. |
Kods: 1; 5; 6.
Pārbaudes:
Asins šķidro daļu sauc: a) audu šķidrums b) plazma c) limfa d) sāls šķīdums |
|
Sarkano asins šūnu struktūra ir saistīta ar funkciju, ko tās veic: a) dalība asinsrecē b) baktēriju neitralizācija c) skābekļa pārnešana d) antivielu ražošana |
|
Ķermeņa spēja ražot antivielas nodrošina ķermenim: a) aizsardzība pret asins recekļu veidošanos b) imunitāte c) iekšējās vides noturība d) fibrinogēna pārvēršana fibrīnā |
|
Jebkurš asinsrites aplis sākas: a) viens no ātrijiem b) viens no sirds kambariem c) ātrijs vai kambaris d) iekšējo orgānu audi |
|
Pacientam ar difteriju steidzami jāievada: a) - vakcīna b) – sūkalas c) – sāls šķīdums d) – antigēni |
|
Antigēnus sauc: a) olbaltumvielas, kas neitralizē svešķermeņu un vielu kaitīgo ietekmi. b) svešas organisma vielas, kas spēj izraisīt atbildīgu imūnreakciju c) veidojas asins elementi d) īpašs proteīns, ko sauc par Rh faktoru. |
Kods: 1 – b; 2 – iekšā; 3 – b; 4 – b; 5 B; 6 – b.
Viktorīna pamatskolai par dabu un dabas parādības.
Interesantas un izglītojošas viktorīnas sākumskolas un vidusskolas skolēniem.
Visi viktorīnas jautājumi ar atbildēm.
Viktorīna “Daba un mēs”
Viktorīnas jautājumi
■ Dabas parādība, kas satricina koku galotnes. Atbilde: Vējš.
■ Tas var trāpīt pat skaidru debesu vidū. Atbilde: Pērkons.
■ Dabiska ūdenstilpe. Atbilde: Ezers.
■ Maza upīte. Atbilde: strūkla.
■ Liela sniega kaudze. Atbilde: Sniega kupe.
■ Volga, Dona, Dņepra... Atbilde: Upes.
■ Sekls upes posms, kuru var šķērsot gan ar zirgu, gan kājām. Atbilde: Brods.
■ Pārrāvuma līnija. Atbilde: Edge.
■ Zaļā tuksneša sala. Atbilde: Oāze.
■ Par ko ūdens pārvēršas vārot? Atbilde: Par.
■ Ūdens plūsma. Atbilde: upe.
■ Ilga dūkoņa, piemēram, no pērkona. Atbilde: Ripo.
■ Starp nakti un dienu. Atbilde: Rīts.
■ Līcis, stāvvieta kuģiem. Atbilde: līcis.
■ Saullēkts. Atbilde: Rītausma.
■ Ledus kristāli uz augsnes un zāles pavasara un vasaras salnās. Atbilde: Sals.
■ Spēcīgs putenis. Atbilde: Putenis.
■ Pavasarī un vasarā tie ledus gabali, kas krīt no debesīm, var iznīcināt ražu. Atbilde: Sveika.
■ Pirmā sniega pika ir plāns slānis. Atbilde: Pulveris.
■ Šie nokrišņi nelīst no debesīm, bet veidojas uz zemes un zāles kā kondensāts. Atbilde: Rosa.
Viktorīna “Esi dabas draugs”
Viktorīnas jautājumi
■ Kas ir Starptautiskā Sarkanā grāmata? Atbilde: Informācijas dokuments-saraksts - uz planētas reto un apdraudēto dzīvnieku un augu sugu apraksts.
■ Ko simbolizē grāmatas sarkanā krāsa? Atbilde: Trauksmes krāsa.
■ Kādā krāsā ir Sarkanās grāmatas lapas? Atbilde: Sarkans - izmirušas sugas; balts - drukātas retas sugas; dzeltena - sugas samazināšanās; pelēks - neskaidrs, nav skaidras informācijas par šo sugu stāvokli; zaļš - sugas, kuru skaits ir atjaunots.
■ Kādas aizsargājamo teritoriju formas jūs zināt? Atbilde: Nacionālie parki, rezervāti, svētvietas, dabas pieminekļi.
■ Kādi augi ir jāsargā un jāsargā mežā? Tie ir jāievada jūsu sarkanajā piezīmju grāmatiņā. Atbilde: Pavasaris Adonis, anemone, vilka spārns, dzeltenais genciāns, zvaniņš, baltā ūdensroze, maijpuķīte, māllēpe, dzidrais...
■ Zaglis ar ieroci mežā vai tīklu upē. Atbilde: Malumednieks.
■ Kāpēc gan pavasarī un vasaras sākumā mežā trokšņot? Atbilde: Tā kā putni un dzīvnieki šobrīd vairojas, tie var nobīties no trokšņa un doties prom.
■ No kā meži cieš visvairāk? Atbilde: No ugunsgrēkiem.
■ Kādai jābūt cilvēka uzvedībai mežā? Atbilde: Nedrīkst iekurt uguni, lauzt jaunus kokus, pēc sevis jāvāc miskaste utt.
■ Kāpēc mežs izmirs, ja tiks nocirsti visi vecie koki? Atbilde: Jauniem kokiem vēl nav pietiekami daudz sēklu, lai atjaunotu jaunu augšanu.
■ Kāpēc kokam nevar noņemt mizu ar gredzenu? Atbilde: Koks var izžūt, jo... barojošas sulas no saknēm paceļas pa zariem tikai gar mizu.
■ Kāpēc nedrīkst pieskarties olām putnu ligzdās? Atbilde: Tā kā cilvēka smarža pilnībā atbaida putnus, putns vairs nepieskarsies olām, un pēcnācēji mirs.
■ Kādas zivis ir iekļautas Krievijas Sarkanajā grāmatā? Atbilde: Bārbele, raudas, forele, sterlete.
1847. gadā Getingenes Universitātē strādājušais Karls Gustavs Bergmans formulēja noteikumu, kas vienkāršotā veidā skan šādi: “Siltākā klimatā vienas vai radniecīgas sugas siltasiņu dzīvnieki ir mazāki, un aukstāks klimats, tie ir lielāki.
Sākumā zinātnieku aprindās vācu biologa, anatoma un fiziologa secinājumus uztvēra ar šaubām, taču laika gaitā kļuva skaidrs, ka Bergmans nevarēja precīzāk aprakstīt vienu no evolūcijas principiem.
Patiešām, šāds modelis ne tikai pastāv, bet arī ir skaidri redzams. Piemēram, dzīvnieks ar vienu no plašākajiem biotopiem ir vilks. Arābu vilks, kas dzīvo Omānā, Izraēlā un citās Tuvo Austrumu valstīs, ir kalsns, īss radījums, kas sver aptuveni 15 kilogramus. Neskatoties uz izmēru, tas ir mežonīgs plēsējs, Bībeles ļaunprātības un niknuma simbols.
Ziemeļu meža vilks un Ēģiptes vilks (zemāk)
Aļaskā un Kanādas ziemeļos ir divreiz lielāki un piecas reizes smagāki vilki. Vilki no Indijas ziemeļiem, kas audzināja Mowgli, diez vai sasniedza ceturtdaļcentera svaru, bet zvērs, uz kura jāja Ivans Carevičs, būtu pavilcis ne mazāk par 60 kilogramiem, ja tāds pastāvētu patiesībā, kā rūdīts. vilks Krievijas mežu zonā.
Līdzīga situācija ir ar pumu. Svara diapazons starp indivīdiem, kas dzīvo uz ekvatora un Kanādas vai Argentīnas dienvidiem, ir no 60 līdz 110 un pat izņēmuma gadījumos 120 kilogramiem.
Izmaiņas ir pamanāmas, kāpjot kalnos. Jo augstāks un attiecīgi vēsāks, jo lielāki dzīvnieki. Ja ņemam vērā līdzīgu sugu dzīvniekus, tad Bergmana noteikums ir vēl acīmredzamāks: Malajas lācis, kura vidējais svars ir 45 kilogrami, pēc svara ir desmit reizes zemāks par vidējo polārlāci.
Polārlācis ir viens no lielākajiem plēsēju kārtas zīdītāju sauszemes pārstāvjiem. Tā garums sasniedz 3 m, svars līdz 1 tonnai.Dzīvo polārajos reģionos Zemes ziemeļu puslodē.
Malajas lācis ir mazākais lāču dzimtas pārstāvis: garums nepārsniedz 1,5 m.Dzīvo Indijā.
Vai vēlaties lielas atšķirības? Lūdzu! Garīgi novietojiet blakus mazākajiem dienvidu briežiem Kančilai no Sumatras un lielākajam ziemeļu briedim no Kamčatkas vai Aļaskas. Atšķirība ir vienkārši fantastiska: 25 centimetri skaustā un 1200 gramu svars pirmajam un gandrīz 2,5 metri un 650 kilogrami otrajam. Šis salīdzinājums varbūt nav īsti pareizs, bet skaidrs.
SAGLABĀ SILTUMU
Kāds ir noslēpums, kāpēc dzīvnieki aug, klimatam kļūstot aukstākam? Tas viss ir par termoregulāciju. Jo aukstāks ir, jo svarīgāk ir saglabāt ķermeņa siltumu un samazināt siltuma pārnesi uz vidi. Galu galā, lai uzturētu nemainīgu ķermeņa temperatūru, ir nepieciešama enerģija, tas ir, galu galā, pārtika. Tas ir jāiegūst, kas nozīmē enerģijas izšķērdēšanu. Kāpēc to atkal izniekot?
No pirmā acu uzmetiena, jo lielāka ir ķermeņa virsma, jo vairāk siltuma dzīvā būtne zaudē. Bet ir bezjēdzīgi apsvērt siltuma zudumus paši par sevi - svarīga ir to saistība ar siltuma ražošanu. Dzīvnieki ne tikai zaudē siltumu, bet arī to ražo, un, jo lielāks ir ķermeņa tilpums, jo vairāk džoulu tas izdala atmosfērā.
Sīki kančilu brieži un aļņi no Aļaskas
Palielinoties ķermeņa izmēram, tilpuma pieaugums apsteidz virsmas laukuma palielināšanos: dzīvniekam, kurš kļūst divreiz platāks, garāks un garāks, ķermeņa laukums palielinās četras reizes un apjoms palielinās astoņas reizes.
Tādējādi siltuma zudumu attiecība pret tā ražošanu būs divreiz izdevīgāka “pieaugušam” dzīvniekam. Realitātē, protams, viss nav tik matemātiski precīzi, bet tāda ir tendence.
Protams, tāpat kā jebkuram noteikumam, kas saistīts ar dzīvo dabu - tas ir, ar daudzu komponentu vissarežģītākajām dinamiskajām sistēmām -, Bergmana noteikumam ir izņēmumi. To iemesli var būt ļoti dažādi.
Sākot no pārtikas trūkuma, kas vienkārši neļauj dzīvniekiem “pieņemties svarā” un liek tiem kļūt mazākiem, līdz dzīvnieku izkliedēšanai ārpus ierastā diapazona. Šādās situācijās attēls var nebūt “ideāls”, jo nav pagājis pietiekami daudz laika.
Dzīvniekiem, kas pārvietojušies uz ziemeļiem vai dienvidiem, vēl nav bijis laika attīstīties, jo, tāpat kā vairumam līdzīgu procesu, siltasiņu dzīvniekiem klimata izraisītās izmēra izmaiņas pēc paleontoloģiskajiem standartiem notiek diezgan ātri, taču lēnāk, nekā var redzēt ar neapbruņotu aci.
Taču lielākie dzīvnieki – ziloņi, nīlzirgi, žirafes – dzīvo tur, kur ir ļoti karsts. Un tas nav pretrunā ar Bergmaņa likumu. Šādiem milžiem ir pieejami ārkārtīgi bagātīgi pārtikas resursi. Un būtu dīvaini tos neizmantot - jo jūs varat ēst līdz lielam izmēram, kas pats par sevi ir patīkami, un tajā pašā laikā “noņemt” sevi no plēsēju draudiem, kuri nevar tikt galā ar milžiem.
Bet šiem dzīvniekiem pastāvīgi draud pārkaršana, jo to siltuma ražošana ir milzīga - tāpēc, risinot siltuma pārneses problēmas, viņiem ir jāizmanto visdažādākie triki. Piemēram, lielāko daļu laika sēžot ūdenī, piemēram, nīlzirgiem, vai audzējot milzīgas ausis, piemēram, ziloņiem.
stabs tuvāk - AUSIS MAZĀKAS
Bergmaņa valdīšana reti tiek aplūkota atrauti no cita ekoģeogrāfiska noteikuma, kura autors ir amerikāņu zoologs Džoels Alens. 1877. gadā Alens publicēja rakstu, kurā viņš vērsa speciālistu uzmanību uz klimata saistību ar radniecīgu sugu siltasiņu dzīvnieku ķermeņa uzbūvi: jo aukstāks ir klimats, jo mazākas ir to izvirzītās ķermeņa daļas salīdzinājumā ar kopējo izmēru.
Un otrādi, jo siltāks klimats, jo garākas ausis, astes un kājas. Atkal, jums nav tālu jāmeklē piemēri: feneka lapsa un arktiskā lapsa. Tuksneša lapsa ir slavena ar savām milzīgajām burām līdzīgām ausīm, savukārt arktiskajai lapsai ir mazas ausis, kas ziemā tik tikko izceļas no biezās kažokādas.
Arktiskā lapsa un feneka lapsa (zemāk)
Indijas un Āfrikas ziloņi dzīvo siltā klimatā, savukārt viņu radinieks Sibīrijas mamuts dzīvoja sala zemē. Āfrikas zilonim ir milzīgas ausis, Indijas zilonim ir manāmi mazākas, un mamuti bija pilnīgi necienīgi pēc ziloņu standartiem.
Raksti izvirzīto ķermeņa daļu izmēros ir saistīti arī ar siltuma pārnesi. Aktīvā siltuma pārnešana notiek caur astēm, ausīm un kājām, tāpēc ziemeļos vai augstienēs ir izdevīgi samazināt to izmērus. Turklāt mēs šeit runājam ne tikai par izšķērdētiem siltuma zudumiem, bet arī par orgāna neskartu saglabāšanu. Garās astes un lielās ausis var vienkārši sasalt, lai attīstītos audu nekroze - tas dažreiz notiek ar suņiem, kurus pilsētnieki ieved tundrā no vietām ar mērenu klimatu. Šādos gadījumos nelaimīgajiem četrkājainajiem nākas amputēt ausis un astes.
Indijas zilonis
Un tur, kur ir silti, vispiemērotākā vieta ir garastes un garausaini. Tā kā caur šiem orgāniem notiek aktīvi siltuma zudumi, tie šeit nav apgrūtinājums, bet, gluži pretēji, ķermeņa dzesēšanas līdzeklis, kas darbojas kā datora dzesētāja radiators. Ņemsim par piemēru ziloni. Viņa lielās ausis, kas ir bagātas ar asinsvadiem, saņem asinis.
Šeit tas atdziest, izdalot siltumu apkārtējai videi un atgriežas ķermenī. To pašu var teikt par procesiem bagāžniekā. Mēs nezinām, bet tikai nojaušam, cik daudz enerģijas patērēja mamutiem piederēt stumbrs. Senos dzīvniekus izglāba tas, ka stumbram bija diezgan ciets tauku slānis un, tāpat kā pārējais mamuta ķermenis, tas bija pārklāts ar bieziem matiem.
Vai ir kādi citi noteikumi, kas apraksta dzīvnieku izskata atkarību no klimata? Vācu ornitologs Konstantīns Vilhelms Glogers, kas strādāja Vroclavā (mūsdienu Vroclavā), 1833. gadā, tas ir, pirms Bergmana postulēja savu valdīšanu, pamanīja: radniecīgās putnu sugās (un, kā liecināja turpmākie novērojumi, arī zīdītājiem un dažiem kukaiņiem). ) siltā un mitrā klimatā pigmentācija ir daudzveidīgāka un spilgtāka nekā aukstā un sausā.
Tie, kuriem paveicās iekļūt Maskavas Valsts universitātes Zooloģijas muzeja noliktavā, varēja redzēt tur vienu pēc otras karājoties desmitiem vilku ādu. Sarkanbrūns ne garāks par metru, brūngans nedaudz garāks, pelēks vēl garāks un, visbeidzot, milzīgs, cilvēka augumā, gandrīz balts ar nelielu pelēku un melnu matiņu piejaukumu. Sarkanie dienvidu un baltie ziemeļu vilki ir Glogera valdīšanas piemērs.
Vēl viens piemērs ir rozā strazds, silto zemju iemītnieks, un parastais strazds, tumšs ar gaišiem plankumiem. Sākotnēji tika pieņemts, ka šāda izplatība radusies maskēšanās nepieciešamības dēļ: starp košajiem zaļumiem ar daudzkrāsainām ziedu ziedlapiņām ir viegli palaist garām paradīzes putnu ar savu krāsu satricinājumu apspalvojumā, bet baltā irbe būt pilnā redzeslokā.
Rozā strazds un parastais (zemāk)
Un varavīksnes kolibrim tundrā būs tikpat neērti - un pastāv liela varbūtība, ka pat pirms sasalšanas putns nonāks kāda zobos vai nagos. Kamuflāžas versija netiek noliegta arī tagad, taču izrādījās, ka šeit darbojas cits faktors: siltā un mitrā vidē pigmentu sintēze notiek aktīvāk.
Glogera noteikumam ir interesants izņēmums. Tas ir tā sauktais rūpnieciskais melanisms, kas vispirms tika atklāts Anglijā un pēc tam Ziemeļamerikā. Piemērs tam ir tauriņi, kas dzīvo vietās ar attīstītu rūpniecību. Rūpnīcās izdalījās dūmi un sodrēji, aptumšojās bērzu stumbri un ķērpji. Uz to fona kļuva pamanāmi balti tauriņi, un putni tos ēda.
Izdzīvoja tie kukaiņi, kuri nejaušas mutācijas dēļ izrādījās melanistiski (melni). Pamazām melno īpatņu skaits populācijās sāka sasniegt 90%, bet kādreiz 99% bija baltie.
Venjamins Šehmans
Žurnāls DISCOVERY 2014. gada augusts
"Putnu pasaulē"
1) Vadītājs ziņo par KVN programmu un iepazīstina ar komandām, pēc tam piedāvā sešus komiskus jautājumus iesildīšanai.
1. Kurš dzīvnieks vienmēr skrien lejup?
(Tigras upe)
2. Kādu lielāku putnu var izgatavot no cīruļa?
3. Kuri kaķi nekad neķer peles?
(Dzelzs kaķi)
4. Kura sēne lido un peld?
(Krupju krēsli)
5. Kādu putnu sauc par mūzikas instrumenta sastāvdaļu?
6. Kura putna vārds sakrīt ar slavena krievu rakstnieka uzvārdu?
2) Prezentētājs dod vārdu komandām apsveikumam.
Komandas sveic jautrus sveicienus. Tad viņi uzdod viens otram jautājumus. uz ko atbild kapteinis pēc konsultēšanās ar apkalpi. (pārdomām atvēlēta 1 minūte).
1. jautājumi Ak! komandas:
1. Kurš dziedātājputns iegūst savu putnu, nirstot zem ledus? (Lācis)
2. Kuri dzīvnieki ir aukstāki - lieli vai mazi? Kāpēc? (Mazas, jo to virsma ir lielāka salīdzinājumā ar ķermeņa tilpumu, tie vairāk siltuma izdala ārējai videi.)
3. Kādu mazu dzīvnieku žurka vai sesks neēd un kāpēc? (smaržas asās smakas dēļ.)
2. jautājumi Ak! komandas:
1. Kuram dzīvniekam ķepas ir pagrieztas ar plaukstām atsevišķi un uz āru? (Pie kurmja)
2. Kāpēc vecos buļļus sauc par alni? (Ragi izskatās pēc arkla)
3. Kādi putni murrā pavasarī: "Nopirkšu halātu, pārdošu kažoku" un otrādi rudenī? ( Rubeņu tēviņš.)
3) Nākamajām sacensībām vadītājs komandām izdala trīs putnu kartītes. Komandām 3 minūšu laikā uz lapiņām jāuzraksta sugu nosaukumi. Pēc tam vadītājs nodod lapas žūrijai. (Kamēr komandas gatavoja atbildes trešajām sacensībām, saimnieks spēlēja spēli ar komandu līdzjutējiem: “Atpazīsti putnu pēc balss un silueta.”) Iegūtie punkti ienāca komandu kontos.
4) Vadītājs izsludina 4. konkursu: “Uzzināt, kura trases tās ir?”
Katrai komandai tiek dotas piecas kartītes ar dzīvnieku un putnu pēdu attēliem. Pēc konsultēšanās ar komandu 1 minūti, kapteinis sniedz atbildes.
5) Dzejoļu konkurss par putniem, dzīvniekiem, dabu.
Prezentētājs aicina komandas 2 minūtēs atcerēties pēc iespējas vairāk dzejoļu fragmentu par noteiktu tēmu.
Šajā konkursā uzvar komanda, kas atceras visvairāk dzejoļu.
6) Sacensības komandas līdzjutējiem.
Nosauciet iekļautos putnus "Sarkanā grāmata".
7) Pēdējais konkurss, kuram komandas gatavojās iepriekš: “Mājasdarbs” Tēma: “Iestudējot dzejoli vai pasaku, var izdomāt savu, kur galvenie varoņi ir putni un citi dzīvnieki.”
Noslēgumā žūrija apkopo rezultātus, un vadītājs aicina komandas dziedāt dziesmas par putniem vai dabu.
Šādi pasākumi ir ļoti noderīgi. Skolēni rotaļīgā veidā atceras un apgūst materiālu, kā arī apgūst ko jaunu, gatavojoties šādām ārpusstundu aktivitātēm. Bērniem attīstās izziņas darbība un palielinās arī interese par bioloģijas priekšmetu.
Tāpēc, neskatoties uz šādu pasākumu sagatavošanas sarežģītību, man ir liels morāls gandarījums par to, ka skolēniem patīk tajā piedalīties un ar prieku apgūst mācību priekšmetu. Un tas maksā visvairāk, audzinot bērnos mīlestību pret dabu, mūsu “mazākajiem” brāļiem un atbildības sajūtu par savu rīcību.
Vingrošanas spēles
"Trešais ritenis"
"Rutki, upe gravilēt, kāposti" - identificējiet krustziežu dzimtas augus.
« Redīsi, zirņi, āboliņš" - pākšaugu ģimene.
"balsene, zarnas, bronhi" - elpošanas sistēma.
"Vilks, vāvere, polecat" ir plēsonīgi prieki.
"Sepals, lapas, ziedlapiņas" - zieda struktūra.
"Atrast pazudušos"
a) Sliekas gremošanas sistēmā: mute, barības vads, labība, kuņģis, zarnas (rīkles, tūpļa)
b) Kuru ir zaudējusi bišu ģimene? "Karaliene, darba bites" - (drone)
c) Gliemja iekšējā struktūra, izmantojot bezzobu mīkstmiešu piemēru: mutes atvērums, apvalks, mantija, sirds un asinsvadi, zarnas, tūpļa, aknas, muskuļota kāja. (žaunas)
d) Dzīvnieka šūnas ķīmiskais sastāvs: olbaltumvielas, ogļhidrāti, nukleīnskābes, ūdens, oglekļa dioksīds, skābeklis. (tauki, minerālvielas)
e) Cilvēka orgānu sistēmas: muskuļu un skeleta sistēmas, asinsrites, gremošanas, nervu, ekskrēcijas, reproduktīvās sistēmas. (elpošanas)
"Jautri ekoloģiskie starti"
Jautājumi stacijās
1. Raganu doktora stacija.
a) Kādus ārstniecības augus lieto pret saaukstēšanos? (Māllēpe, liepa)
b) Kādus augus izmanto nobrāzumu un brūču ārstēšanai? (ceļmallapa, strutene)
c) Kādu ārstniecības augu var atpazīt pat akls? (Nātre)
d) Kuru koku lielam puduram ir ārstnieciskas īpašības? (priede)
e) Kāds zieds dziedē sirdi? (Ielejas lilija)
2. Stacija "Meža taka"
Uzziniet pēdas un saskaņojiet tās ar zināmiem dzīvniekiem.
1.− Vilks; 2.− Kuilis; 3.− Vāvere; 4.− Lācis; 5.– Lapsa.
| | |  | |
|
| 2 | 5 | 3 | 1 | 4 |
3. Līdzīgus uzdevumus var dot stacijā Lesnaya Polyana. Pamatojoties uz lapām, nosakiet koka nosaukumu. Izmantojot mīklas, sēņu nosaukumus vai attēlus, identificējiet ēdamās un neēdamās sēnes.
4. Stacija “Jaunais dabaszinātnieks”
1. Kuri Tulas reģiona dzīvnieki ir aizsargājami? (Stirnis, zebiekste, ūdrs, Eiropas brieži, sika briedis)
2. Kādi augi tiek aizsargāti Tulas reģionā? (Maijlilija, ozola anemone, zoss sīpols, plaušu zāle, koridālis, aknu zāle, pavasara prīmula, krievu lazdu rubeņi, baltā ūdensroze)
3. Kāpēc nevajadzētu lauzt kokus? (Tie attīra gaisu, izdala skābekli, destruktīvie mikroorganismi, sēnītes sporas - sēnīte - caur brūcēm iekļūst kokā...)
4. Kāpēc nevar paņemt no ligzdas izlidojušos cāļus? (Putni - “vecāki” pamet šīs ligzdas, un tajās palikušie cāļi mirst no bada)
5. Kāpēc priežu mežā gaiss ir dziedinošāks nekā citos mežos? (Skujkoki izdala fitoncīdus, kas savukārt nogalina baktērijas)
Šie ir tikai daži no mūsu spēles staciju veidiem; parasti tās ir 6. Izdomājiet savas iespējas un spēlējiet!
Problemātiski motivācijas uzdevumi grupām
botānikas stundās 6.kl.
Tēma: "Vispārēja iepazīšanās ar ziedošajiem augiem."
1. Uzdevums: Pieņemsim, ka pušķu cienītāji pastāvīgi plūc visus topošos ziedus no augiem, kas aug pļavā. Vai ir pareizi secināt, ka augi šajā pļavā vispār nespēs vairoties? Vai nemitīgā ziedu iznīcināšana augiem ir vienaldzīga? Kāpēc tu tā domā?
2. Vingrinājums: Vienā pasaku stāvoklī ļaunais burvis iznīcināja visas augu lapas. Pie kā tas varētu novest? Atbilde ir izskaidrot.
3. Uzdevums: Meitene vārdā Žeņa mīlēja plūkt skaistas ziedlapiņas no ziediem, vai tiešām šī nodarbe ir tik nevainīga? Pie kā tas varētu novest? Paskaidrojiet savu atbildi.
4. Uzdevums: Vai retu augu un dzīvnieku aizsardzībai ir iespējams organizēt dabas rezervātus jebkurā dabas nostūrī? Kam jāpievērš uzmanība, organizējot dabas liegumu? Kāpēc tu tā domā?
Tematiskā zināšanu uzskaite par tēmu:
"Asinis. Asinsrite” – 8.kl
"cilvēks"
1. vingrinājums. Katram grupas dalībniekam tiek dota kartīte ar uzdevumiem:
Definējiet jēdzienus:
№ 1. Asinis; limfa; asins plazma; audu šķidrums.
№ 2. Trombocīti, eritrocīti, leikocīti, fagocīti, limfocīti.
№ 3. Imunitāte, imūno orgānu sistēma, antivielas, antigēni, iedzimta un iegūta imunitāte.
№ 4. Asins grupas. Sastādiet diagrammu: “Kas un kādu asinsgrupu var dot, un kuras var pieņemt?”; universālais donors, universālais saņēmējs.
№ 5. Sirds. Cik nodaļu tajā ir? Lapu vārsti, pusmēness vārsti. Artērijas, vēnas, kapilāri.
№ 6. Lielisks asinsrites loks. Mazs asinsrites loks.
№ 7. Asinsspiediens, pulss, tonometrs. Hipertensija, hipotensija.
№ 8. Fiziskā neaktivitāte, treniņu efekts, funkcionālais tests.
Nr. 9. Uzzīmējiet sistēmiskās cirkulācijas diagrammu, izmantojot burtu simbolus.
№ 10. Uzzīmējiet plaušu cirkulācijas diagrammu, izmantojot burtu simbolus.
Patiesība vai meli?
Tie var būt uzdevumi, kas kopīgi visai grupai vai indivīdam.
| № 1. | a) Ķermeņa iekšējo vidi veido asinis, limfa, audu šķidrums un audi, kas veido iekšējos orgānus. |
| b) Limfa, tāpat kā asinis, pārvietojas pa asinsvadiem. |
|
| c) Asinis nes barības vielas un skābekli un izvada oglekļa dioksīdu un atkritumus. |
|
| d) Asinīs plazma veido tikai 10%, bet šūnas 90%. |
|
| e) Eritrocīta dzīves ilgums ir aptuveni 4 mēneši. |
|
| f) Trombocīti ir asins šūnas. |
|
| g) Leikocītu galvenā funkcija ir “barjers”. |
Kods: a; V; d; e.
Kods: 1; 5.
Kods: 1; 3; 5.
| № 4. | 1. Sistēmiskā cirkulācija beidzas labajā ātrijā. |
| 2. Plaušu cirkulācija sākas kreisā kambara. |
|
| 3. Sirds sieniņu pamatā ir gludie muskuļi. |
|
| 4. Starp labo ātriju un kambari atrodas 2 lapu vārsts. |
|
| 5. Sirds cikls ir secīga kontrakcijas un relaksācijas periodu maiņa. |
|
| 6. Asins kustību pa traukiem nodrošina sirds darbs, asinsspiediena atšķirība artērijās un vēnās un muskuļu kontrakcija. |
Kods: 1; 5; 6.
Pārbaudes:
| 1. | Asins šķidro daļu sauc: a) audu šķidrums b) plazma c) limfa d) sāls šķīdums |
| 2. | Sarkano asins šūnu struktūra ir saistīta ar funkciju, ko tās veic: a) dalība asinsrecē b) baktēriju neitralizācija c) skābekļa pārnešana d) antivielu ražošana |
| 3. | Ķermeņa spēja ražot antivielas nodrošina ķermenim: a) aizsardzība pret asins recekļu veidošanos b) imunitāte c) iekšējās vides noturība d) fibrinogēna pārvēršana fibrīnā |
| 4. | Jebkurš asinsrites aplis sākas: a) viens no ātrijiem b) viens no sirds kambariem c) ātrijs vai kambaris d) iekšējo orgānu audi |
| 5. | Pacientam ar difteriju steidzami jāievada: a) - vakcīna b) – sūkalas c) – sāls šķīdums d) – antigēni |
| 6. | Antigēnus sauc: a) olbaltumvielas, kas neitralizē svešķermeņu un vielu kaitīgo ietekmi. b) svešas organisma vielas, kas spēj izraisīt atbildīgu imūnreakciju c) veidojas asins elementi d) īpašs proteīns, ko sauc par Rh faktoru. |
Kods: 1 – b; 2 – iekšā; 3 – b; 4 – b; 5 B; 6 – b.
Raksti par tēmu
