家がんの診断

ロシア語の前置詞は何ですか? 場所、時間、非派生語を表す前置詞。前置詞の正しい書き方

口実は、フレーズや文内の他の単語に対する名詞、数字、代名詞の依存関係を表すサービス品詞です。 私は行くにおじさん、行きます 後ろに牛乳、散歩 による三つ.

前置詞の形態的特徴

前置詞はフレーズや文内の単語を接続します。 行く V買い物をする、出かけるから店、入って 後ろに家.

前置詞は、他の補助品詞と同様、変化する傾向がありません。

前置詞自体は文の構成要素ではありませんが、文の構成に含まれています (独立した単語と一緒に強調する必要があります)。 私たちは降りましたと道路

前置詞の種類

前置詞はその構成に基づいて、次の 3 つの主要なグループに分類できます。

1) 単純な前置詞 (1 つの語根を持つ 1 つの単語のみが含まれます): で、近くで、上で、ありがとう。

2) 複合前置詞 (このような前置詞には 2 つ以上の単語が含まれます): にもかかわらず、対照的に、継続的に。

3) 複雑な前置詞 (2 つのルートが含まれており、ハイフンで記述する必要があります): 後ろから、下から、上から。

前置詞にはその起源に基づいて 2 つのグループがあります。

1) 非派生語 (どの品詞とも形成上関連していない): に、に、約、に、に、に、からその他。非派生前置詞には、より複雑なものも含まれます。 後ろから、下から、上から。

2) 派生前置詞は、その起源により、他の品詞と関連しています。 に向かって、好きに、約に、にもかかわらず。

他の品詞から形成される前置詞は次のとおりです。

1) 副詞 (副詞と遺伝的に関連している): 近く、前、内側、後ろ etc.などの変わらない言葉 近く、周り、約また、類似したものは (名前とは関係なく) 独立して使用されます。副詞を指す場合があります。名詞と組み合わせると、これらの単語は前置詞になります。 彼は歩き続けた その周りはい近く (副詞) – もうかなり遅かった近く夜中（口実）。

2) 指示前置詞は、名詞が前置詞に変化した結果です。ほとんどの場合、これらには前置詞を伴う前名詞が含まれます。 の結果として、その間、継続して、同様に、関連して、のせいでなど例: により少し遅れて次のトロリーバスを待たなければなりませんでした。 引き続き冬の間中、スクヴォルツォフ夫妻は週に2、3回私たちを訪れました。

3) 動詞前置詞は動名詞に直接関係しています。 にも関わらず、にもかかわらず、おかげで、含む、除外する、から始まる、その後など例: 海の上では、 にもかかわらず霧がかかっているので、美しい景色を眺めることができます。

「ロシア語の前置詞とは何ですか?」の記事と合わせて読む：

セクション: 小学校

レッスンの目標:

ICTを活用して口頭および書面スピーチにおける前置詞の使い方を指導します。
さまざまな品詞を使用した前置詞のスペル。
精神物理的発達のさまざまなレベルを持つ生徒のトレーニングと教育に差別化されたアプローチを提供します。
口承民俗芸術を通じて母国語への愛を育む。

授業中

1. 組織の瞬間

2人の生徒:

イワン、どこに急いでいるの？

学校へ！

そして休日らしくドレスアップ！

私たちの民族学校では、すべてのレッスンが休日です。

（先生がベルを鳴らす）

ロシアの民族衣装を着た学生たちが入場。

親愛なるゲストの皆さん、こんにちは！ゲストへの名誉 - オーナーへの名誉。ゲストも幸せ、オーナーも幸せ。ゲストは少し滞在して、たくさん見ます。ゲストに同情するのではなく、もっと優しくしてあげてください。素敵な小屋がお客様をお迎えします。小屋は隅が赤いのではなく、パイが赤い。

さまざまな郷から大勢のゲストがやって来ました。ロシアの人々は常にゲストを喜び、オープンな魂で歓迎します。そして、観察力の高いロシアの人々によって、どれほど多くの適切な格言や格言が作られてきたことでしょう。ロシア語の美しさと簡潔さのすべての豊かさは、口承民俗芸術の中に見ることができます。教育に関するロシアの民間のことわざやことわざを思い出してください。（学問は美、無知は無味乾燥。学問は富よりも優れている。学問は光、無知は闇。学問は根は苦いが、果実は甘い。善を学べば悪は思い浮かばなくなる。）今日は。私たちは豊かなロシア語を学び続け、レッスンの主題を自分で解読します。

2. レッスンのトピックを設定します。

暗号化された単語を推測します。これは、文内の単語を接続する機能的な品詞です。 _ _ _ _ _ _ レッスン「前置詞」の日付とトピックをノートに書き留めます。

知識を更新しています。

前置詞について何を知っていますか? 単語のどの部分と前置詞を区別する必要がありますか?

画面上の表 1 (生徒が答えると、必要な入力が画面に表示されます)

学習課題の設定。

私たちが前置詞と接頭辞についてすでに知っていることはこれくらいです。このトピックでは他にどんな新しいことが発見できるでしょうか? そういうことだということが分かりました。大人でも、前置詞の使い方を間違えてスピーチを間違えることがあります。スピーチで前置詞を正しく使用できるようにする必要があるのはなぜですか? （スピーチが美しく、正確で、有能で、理解できるように）したがって、今日の私たちの課題は、口頭および書面でのスピーチで前置詞を正しく使用することを学ぶことです。まず、ロシア語にはどんな前置詞があるのかを覚えておきましょう。（画面上には、単語が記載された表があります。with、on、from、in、about、before、from、under、oh、ah、three、meow、plim、tu-tu）タスク: 前置詞のみを選択します。 (生徒たちは残すべき前置詞の名前を付けます。コンピューターは不要な単語を削除します。生徒は画面上で前置詞を覚えるのに 20 秒与えられます。その後、前置詞が削除されます。生徒は覚えていることを記憶から再現して書きます。正面からのチェック。強い生徒には、覚えた 3 つの前置詞をさらに 2 つ書き留めるよう求められます。したがって、私たちはロシア語にどのような前置詞が存在するのかを知り、記憶し、スピーチの中でそれらを正しく使用できるようにする必要があります。各前置詞には何らかの空間的な意味があり、前置詞を正しく使用するには、その意味を理解する必要があります。たとえば、教師が図を示し、生徒が空間内の位置を説明します。付録 1 。

3. 単語を使って前置詞の綴りを学ぶ。創造性のレベルに応じてタスクを区別します。隣の人とペアになって作業します。

図を使用して、これらの前置詞を使用したフレーズを考え出し、書き留めます。付録 2. (教師は複雑さのレベルを考慮して生徒に図を配布します) 苦手な生徒を助けるために名詞が提供されます。 ストーブ、ベンチ、そり、手紙、みんな、村、皿。子どもたちは、形成された単語の組み合わせをノートに書き留めます。正面チェック。

組み立てることができた単語の組み合わせを読み上げてみましょう（生徒の答え）

4. 音素聴覚の発達。

ロシアの人々は、童謡やなぞなぞなど、素晴らしい歌を作るのが大好きでした。

前置詞を含む単語を耳で書き留める

森だから、山だから
イェゴールおじいさんが来ます。

イゴールおじいさんはどこにいたの？ (森の後ろ、山の後ろ)

彼はどこから来たのですか？（森の後ろから、山の後ろから）綴りのずれを書き出して説明します。

これらの単語と前置詞を図に照らし合わせてください。

おおおおおおおおおおおおおおお！
テーブルの下からは見えない
私たちのアフォヌシュカ。

アフォニュシュカはどこにありますか ? （テーブルの下に）

どこで彼が見えないのですか？（テーブルの下から）書き出し、スペースのスペルを説明し、図を選択します。

さらに： マーシャはサーシャにヨーグルトのホエーを与えました。

フィズミヌトカ

ロシアの民族舞踊音楽に合わせて交差運動を行う生徒たち : 右肘～左膝、左肘～右膝（6回）

背中の後ろ、右手-左かかと、左手-右かかと（6回）

5. スピーチにおける前置詞の使い方を学びます。難易度に応じてタスクを区別します。グループで作業します。

グループ 1 – 欠落している前置詞を文に挿入しますとまたはから。受け取った文を書き留め、スペルスペースに下線を引きます。

取り出したのは人形……箱。カラスは木から飛び去った。乗客が降りていきました… トロリーバス。牛乳は冷蔵庫から取り出されました。リネンはクローゼットから取り出されました。埃を拭き取った…クローゼット。パイはストーブから取り出されました。

正面チェック。

グループ 2 – 適切な単語と前置詞を挿入し、「どこ?」という質問に答えて文を完成させます。結果の文を書き留め、スペルスペースに下線を引きます。

鉛筆は（どこに？）………………。リンゴと梨の木が生えています（どこに？）………………
クマは住んでいます (どこ?) …………………… … 荷物を受け取りました (どこ?) ……………………。
夏の間中、私たちは休んでいました（どこで？）………………私の母は働いています（どこで？）………………。

6. 独立した仕事。

前置詞がどこにあるのか、接頭辞がどこにあるのか、そして語根の部分がどこにあるのかを説明します。接頭辞と前置詞の書き方の規則をもう一度思い出してみましょう（規則を口頭で発音し、表 1 に戻ります）。

ピアレビュー。相互評価。

今日は何を学びましたか? (口頭でも書面でも前置詞を正しく使用してください)

このために私たちは何をしたのでしょうか？ (前置詞などの空間的な意味を判断することを学びました)

前置詞を正しく使用できるようにする必要があるのはなぜですか? （スピーチが美しく、正確で、正しいように）

私たちのスピーチとよく意図された人気の言葉は、私たちのスピーチを美しくします。

このレッスンの最後は、民間の知恵「永遠に生き、永遠に学びなさい」で終わります。このことわざをどう理解しますか? （人は生きている限り、新しいこと、面白いことを学ばなければなりません）

幸福は賢い人に似合います。地球全体が賢者に対して開かれています。知恵はひげではなく頭の中にあります。昔からの知恵はもっと正直です。

8. 宿題。

真実と嘘に関することわざを 6 ～ 8 個選んで書き留めます。ことわざの前置詞を含む単語に下線を引きます。接頭辞を持つ単語が見つかった場合は、接頭辞を強調表示します。

注: 授業中に、教師はスピーチの中でことわざやことわざを使用して、子供たちを励まし、子供たちの仕事についてコメントします。

彼らはペンを使うのではなく、頭で書きます。

文盲は盲目のようなものです。学習はどこにでも応用できます。

学びの根は苦いが、その実は甘い。

勉強しない者は暗闇をさまよいます。

うまくやれば、悪いことは勝手に起こります。

賢い頭は幼い頃から尊敬されます。

教えることは心を研ぎ澄ますことです。

賢い頭には百の手がある。

「もしかしたら」「なんとなく」では何にもならない！

仕事があれば成功もある。

小学生なら誰でも答えることができ、子供たちは 2 年生からこの品詞の学習を開始し、学校のカリキュラム全体を通じてどのような前置詞があるかを学びます。ただし、会話では、最初のフレーズからこれらを使用し始めます。これは、言葉の相互依存性を構築し、発言が意味を帯びて文になるためです。前置詞は文の構成要素としてまったく機能せず、ただ 1 つにのみ付加できる不変の部分ですが、正しく構築されたステートメントにとって、前置詞の存在は必須であり、かけがえのないものです。したがって、正しくスピーチを行うためには、どのような前置詞があるのか、それらが関連付けられている単語の語尾にどのような影響を与えるのか、そしてそれらを正しく使用する方法を知る必要があるだけです。結局のところ、単語間の意味上の依存関係や関係を形成するのは、この小さな詳細です。

人道辞書では、ロシア語の前置詞の定義は次のように聞こえます。これは、名前の格形式の別の単語への従属を形式化し、オブジェクトの動作に関するオブジェクトに対する態度を表現するサービスワードです。

主な機能

すべての機能語と同様、前置詞は独立して使用されるのではなく、常に名詞またはそのように使用される別の単語と関連付けられているため、この要素を品詞として定義することは不可能ですが、前置詞は品詞に含まれます。場合によっては、前置詞によって反意語と同義語の色合いやペアが決定されるため、ステートメントに適切な単語の組み合わせを選択することが非常に簡単になります。

例えば： 学校へ - 学校から。レッスン前〜レッスン後。幼稚園で - 幼稚園で - 幼稚園の近く。不注意のため - 不注意のため。

前置詞とは何ですか?

すべての前置詞は、時間的、空間的、因果的、目的語に分けられます。それらの中には、ある場合に名詞とともに使用できるものもあれば、別の場合に単語とともに使用されるものもあります。例えば：

友達に、学校に - D.p.（誰に？何に？）。
友達のおかげ、学校のおかげ - D.p. (誰のおかげですか?何のおかげですか?)。
7時 - V.p.（何で？）。
公園で - P. p. (何で?)

この例は、前置詞「in」がさまざまな場合に単語とともに使用できることを示しています。などの前置詞 で、約、から、と、を通じて、で、に、なしで、膨大な数の意味を持つことができます。ロシア語では非派生前置詞と呼ばれます。

前置詞が 1 つの格から形成され、1 つの格のみで使用される場合、その前置詞は派生と呼ばれます。例えば：

- 家の周り、前置詞の元の形は副詞です その周り;

- 1時間後には、前置詞の元の形は名詞です 流れ、前置詞と一緒に使われる 「V」;

- 助けのおかげで、前置詞の元の形は動名詞です .

構造の違い

さまざまな違いに加えて、ロシア語の前置詞もその構造によって分類されます。つまり:

シンプル、一言で構成されています。原則として、これらは 1 音節または 2 音節です。非派生前置詞および一部の派生前置詞: 上、中、上、下、上。
複合または対になったもの。本質的には単純な前置詞の一種です。 のせいで、下からその他。
前置詞と大文字の組み合わせである複合語: 実際、～によって、部分的に、～に関連して、～に応じて等々。

値による順位

前置詞は接続部分にすぎないため、それ自体が意味を持つことはなく、斜格で使用される名詞と他の単語との間の文法的関係を決定するだけです。言い換えれば、その語彙的な意味はそれが付属する単語によって異なりますが、単語間の接続のさまざまな副詞的なニュアンスを伝えることができます。

ロシア語のすべての前置詞は次のカテゴリに分類されます。

空間または場所の前置詞: から、中で、に、で、によって、下、のせいで、約、前、周り、近く。例えば： 都市に住んでいます。工場で働いています。家の周りを走り回ります。

時制または時間の前置詞: 前、を通じて、中、によって、まで、とともに、前、の間。例えば： 30分後に; 朝のジョギング。寝る前に歩く。

因果関係: から、のために、悪から、おかげで、偶然、から見て、結果として。例えば： 恥ずかしさで顔を赤らめた。腹立たしくて花瓶を割ってしまった。不注意でミスをしてしまいました。

目的を示す前置詞: のために、のために、の中で、のためにその他。例えば： 冗談で言う。時々スピーチ。休暇に行ってください。

オブジェクト。アクションがどのオブジェクトに向けられるかを決定して示します。 約、約、と、約、約、約その他。例えば： 娘がいなくて寂しい。評価について調べてください。

派生前置詞の分類

前置詞が形成される品詞に応じて、次のカテゴリに分類されます。学校のカリキュラムでは、他の品詞に由来する前置詞の種類に多くの時間が費やされていますが、それは当然のことです。なぜなら、単語がどのような種類の接続を形成し、それをスピーチやライティングで正しく使用する方法を知ることが非常に重要だからです。。

前置詞のスペル

どのような前置詞があるかを知ることは、それらのスペルを正確に記述することと同じくらい重要です。したがって、前置詞に関する学校カリキュラムの主要なトピックの 1 つはスペルです。子どもたちが最初に学ぶルールは、「前置詞と他の単語は分けて書く」というものです。単語が機能語であるかどうかを正しく判断するには、前置詞と関連する単語の間に疑問文または補語を置くことができます。

例えば： 海の上（何？）または 黒海で。

高校では副詞教育が始まります。ここで最も重要なことは、文のこの部分が副詞なのか、それともすでに前置詞なのかを判断することです。これを行うには、文に名詞が含まれているかどうか、また、それが物議を醸している部分とどのように関連しているかを判断する必要があります。

例えば： 周りを見回す（副詞）または 周りを見回してください（前置詞）。

また、次のルールもあります。「文中の単語が他の品詞ではなく前置詞であることを確認するには、同義の前置詞に置き換える必要があります。同時に、意味論的な意味は変わってはなりません。」以下は交換可能な補助前置詞のリストです。

のせいで（のせいで、理由があって）;
好き（好き）;
について（約、約）。
その結果（理由により）。

例えば： 悪天候のため、私たちは散歩に行きませんでした。悪天候のため、私たちは散歩に行きませんでした。

ノート

次の前置詞は別々に書かれます。 その間、継続して、ずっと、結論として、避けるために、実際には、それとは対照的に、.

また、次のような対または結合した前置詞にも注意してください。 のせいで、下から、そのために、その上に、ハイフンのみで記述します。

例えば： 雲の後ろから太陽が出てきました。猫がクローゼットの下から飛び出してきました。

スペルを覚えておくだけで済む前置詞もあります。つまり: 近く(およびなし を通して（ソフトサイン付き）。

前置詞を格とともに使用する

特定の単語がどのような場合に使用されるかを正しく判断できるのは前置詞のおかげであることが多いため、場合にどのような前置詞があるかを知ることは非常に重要であり、これは正しいスペルを保つために非常に重要です。前置詞は主格ではなく、間接的なものでのみ使用されることに注意してください。

属格の場合 - without、around、for、from、from、at、with;
与格の場合 - to、おかげで、によると、にもかかわらず、反抗的に、に向けて、によって;
対格の場合 - スルー、アバウト、にもかかわらず、スルー、イン、オン、アンダー、フォー。
楽器の場合 - 上、前、間、後ろ、下、付き。
前置詞の場合 - about、at、in、on。

この前置詞の表は、派生前置詞と非派生前置詞を考慮して編集されており、それぞれの場合において 1 つ以上の名詞でのみ使用できます。

結論の代わりに

実際、学生時代にこのトピックを徹底的に学ぶことはそれほど難しいことではありません。スペルや他の品詞から前置詞を形成するためのルールはほとんどありません。主な課題は、前置詞を他の要素と区別することを学び、それを正しく使用する方法を知ることです。これにより、文の単語を正しく構成できるだけでなく、語尾を混乱させることなく書き留めることができるようになります。

前置詞は、名詞 (代名詞や数字も同様) と他の単語との関係を示す補助品詞です。 本はテーブルの上、テーブルの下、テーブルの近く、テーブルのところにあります。

(前置詞 on、under、about、at はその本の場所を示します。)

各前置詞は、特定の間接格と一緒に使用する必要があります。例: 前置詞から(何?) 性別とともに使用されます。 Pad.、前置詞 to (何?) - 日付から。パッド。前置詞の中には、2 つまたは 3 つと一緒に使用されるものもあります。ケース。例: 前置詞 na は、wine の 2 つのケースで使用されます。または文: ベンチに座って、ベンチに座って。前置詞 s は、gen.、vin の 3 つのケースで使用されます。そして創造性: 彼の妹と同じくらい背の高い彼が上から降りてきて、私に話しかけました(前置詞のリストを参照)。

前置詞の意味。時間が経つにつれて、前置詞は行動の時間、その理由、目的を示すようになりました。たとえば、期間は次のようになります。テストの後、彼は1か月間休暇をとりました。夜明けから夕暮れまで釣りをする。私は夕方に本を読みます。秋までに戻った。行動理由: 良い仕事をしたと称賛される。悪天候のため、遠足は行われませんでした。風邪で病気です。行動の目的: 夜間停止.

最も一般的な前置詞とそれらが使用される格のリスト (参考用)。

リストからわかるように、ワインには多くの前置詞があります。パッド。行動の方向性を示します（質問に対して） どこ?): 部屋の中、川の向こう側、テーブルの上、足の下。文と同じ前置詞。パッド。（クリエイティブパッドを使用したものもあります。）アクションの場所を示します（質問に対して） どこ?): 部屋の中、川の向こう側、テーブルの上、足元。

注記。 2 つまたは 3 つの場合に使用される前置詞には、表内で直線の下線が引かれています。

前置詞としてのさまざまな品詞。

前置詞の意味ではさまざまな品詞が使用できます。ほとんどの場合、副詞は前置詞の意味で使用されます。

前置詞としての副詞。

分詞 おかげで前置詞の意味でもよく出てきます。生徒たちは先生に相談に応じてくれたことに感謝し、その場を去りました（ここでは thanks が動名詞です）。おかげで (何?) 良い雨が降り、作物は上がりました (ここでは thanks が前置詞です)。

前置詞 ありがとう、同意して、にもかかわらず与格で使用されます。

前置詞のスペル。

1. 前置詞は特別な品詞として、常にその前にある単語とは別に書かれます。前置詞は、一緒に書かれる接頭辞とは区別する必要があります。これを行うには、次のことを覚えておく必要があります。 1) 動詞には接頭辞しかないこと。書いた、残した、考えた。 2) 前置詞の後には、いつでも格の質問を入れることができます: 雨滴が顔に落ちました (何ですか?)。私は彼と一緒に（誰と？）行きました。 3) 前置詞と名詞または形容詞の間に、別の単語 (代名詞または形容詞) を挿入できます。 雨のしずくが私の顔に落ちました。私たちは松林の中を歩きました - 私たちは広くて美しい松林の中を歩きました.

接頭辞の後に格疑問文が必要になることはなく、接頭辞とルートの間に単語を挿入することはできません。 図書館の本はすべて揃っていました。彼は郊外に住んでいました。

2. 複雑な前置詞 のせいで、下からダッシュで書かれています。

3. 前置詞 途中、継続中別に書かれています： 日中、夏中。口実 により一緒に書かれた： 彼は病気のせいで勉強が遅れた。

§1. 前置詞の一般的な特徴

前置詞は機能的な品詞です。前置詞はフレーズ内の単語を接続するために必要です。前置詞は、ある単語が他の単語に依存していることを表します。前置詞は名詞、代名詞、数字と一緒に使用できます。
前置詞は変更できない品詞です。前置詞は文の構成要素ではありませんが、前置詞と格の組み合わせによって意味が表現されるため、分析中に前置詞が参照する単語とともに前置詞を強調することができます。前置詞はさまざまな意味関係を表します。

一時的：来てください下夕方、レポート提出に木曜日、電話 V水曜日、
空間:置く Vテーブル、置くの上テーブル、置く下テーブル、
原因: 授業をスキップする のため病気、
ターゲット：来てください のためにコンテストなどへの参加。
しかし、前置詞の適切な意味は、前置詞と名詞、代名詞、または数字との前置詞大文字の組み合わせ以外には現れません。

前置詞は、1 つのケースのみで使用することも、異なるケースで使用することもできます。例:

に誰に？に何？：に友達に、学校に - D.p.
おかげで誰に？何？ おかげでヘルプ、 おかげで父 - D.P.
で何？ V 5時間 - V.p.
Vどうやって？ V森 - P.p.

例から、前置詞がにそして おかげで d.p. の名詞と前置詞でのみ使用されます。 V- さまざまな場合の名詞: V.p. そしてP.p.

§2. 前置詞の形成

教育的な観点から、前置詞は次のように分類されます。 非デリバティブそして 派生製品。

非派生前置詞: それなし, V, 前に, のために, 後ろに, から, に, の上, その上, ○, について, から, による, 下, 前に, で, について, と, で, を通して。
派生前置詞は、独立した品詞を補助的な品詞に移行することによって形成されます。この場合、単語の語彙的意味と形態学的特徴は失われます。例:
その周り parkaは副詞から形成された前置詞です その周り.
その間 hour は前置詞を伴う名詞から形成される前置詞です。
おかげで help は動名詞から形成された前置詞です。

したがって、副詞的、連体的、および動詞的な前置詞は区別されます。

非派生前置詞は、さまざまな場合に使用されることが多くなります。

派生前置詞は通常 1 つの格で使用されます。

§3. 前置詞の構造

構造的な観点から、前置詞は次のように分類されます。単純そして複合.

単純なものは、1 つの単語で構成される前置詞です: in、on、to、under、above、contract to など。
複合語は、2 つの単語、まれに 3 つの単語で構成される前置詞です: inContinuous、During、in connection with、dependent on、forward など。